Kāpēc 2. klases skolēni mācās matemātiku
Ja bakalaura diploms ir izšķirošs laiks jebkura jaunieša studijās, tas ir otrais gads. Tajā gadā viņi mācījās, jo īpaši, lai sasniegtu viņu ilgi gaidīto piezīmi un sasniegtu to, ko viņi vēlējās: karjeru, par kuru viņi sapņoja. Tāpēc jaunieši šajā vecumā mācās tik svarīgi, un tāpēc tas tik daudz brīdina, ka daudzi studenti šo ciklu pabeidz, nezinot, cik tie ir patiesi. matemātika.
Pētījumā sagatavots Ovjedo Universitāte nodrošina to Matemātika Piemērojot sociālās zinātnes, kuras studē Bachillerato otrajā gadā, viņi koncentrējas uz selektivitātes nodošanu, nevis uz studentu. risināt problēmas. Konkrētāk, viņš brīdina, ka šī mācību priekšmeta mācīšana nav balstīta uz studentiem, kas apgūst iemaņas ikdienas dzīves problēmu risināšanā, jo skolotāji pielāgo saturu, lai nokārtotu eksāmenu universitātē.
Matemātikas metodoloģija Bachillerato 2. kursā
Darba autori, kas ir publicēti žurnālā “Plos One”, uzsver, ka universitātes piekļuves testa (PAU) ietekme matemātikā ir "ievērojama" un ka tas nozīmē, ka "aktīvas metodes", un šīs tēmas mācīšana tiek samazināta līdz vingrinājumiem, kas ir ļoti līdzīgi tiem, kas atradīsies selektivitātes skolēniem.
"Tādējādi mācība rada dažas problemātiskas situācijas, minimālu lēmumu pieņemšanu un nelielu risinājuma interpretāciju reālā kontekstā vai ikdienā. ”Šādi tiek parādīti pētnieki, kas brīdina, ka skolotāji atzīst, ka, ja šim universitātes piekļuves pārbaudījumam nav tik„ stingra ”formāta, viņi varētu pavadīt vairāk laika citam saturam, kas tikko darbojas.
Lai to izdarītu, autori piecus gadus pēc kārtas analizēja lietišķās matemātikas sociālo zinātņu PAU testus Astūrijā, Andalūzijā, Madridē un Basku zemē. Tādā veidā pētnieki ir novērojuši kopā 154 testus 628 vingrinājumi.
Pēc tam bija svarīga darba daļa: salīdziniet šos testus ar īsti skolotāji. Tādējādi viņi ir novērojuši 51 skolotāja darbu Astūrijā un noteikuši, kādā mērā šis tests ietekmē viņus.
Matemātika selektivitātē
Izmeklēšanas galvenais secinājums atstāj maz šaubu: selektivitāte (vai PAU) izraisa "reālās mācību programmas samazināšana"No sociālzinātnēm piemērotās matemātikas, proti, bakalaura diploma skolotāji koncentrējas uz izskaidrošanu un izglītošanu par to, kas ietilpst selektivitātē, gandrīz pilnībā atceroties pārējos punktus, kas, kaut arī tie nav pakļauti minētajai pārbaudei, veido daļu no oficiālās mācību programmas, ko noteikusi kompetentā administrācija.
Vēl viens šī svarīgā darba rezultāts atklāj, kā vingrinājumi, ko skolēni veic katru dienu matemātikā: "ļoti atkārtojas"un tikai ar mērķi plānot testus, bet aizmirstot" galvenos aspektus, piemēram, problēmu risināšanu, "viņi brīdina.
Un skolotāji? Jūsu matemātikas prasmes
Tajā arī uzsvērts, ka vēl viena no sekām, ko šie galīgie novērtējumi ir radījuši, ir saistīta ar ES darbu skolotājiem: tie tiek atcelti kā būtiski matemātisko prasmju apguves aģenti. Īsāk sakot, PAU ietekme uz institūtu ikdienas darbu "ievērojami kavē matemātiskā satura novērtēšanas modeļa nodošanu matemātiskās kompetences novērtējumam".
Ne viss ir slikts. Pētījums novērtē zināmu progresu attiecībā uz iepriekšējiem pētījumiem. Tā, piemēram, blokā, kas veltīts Statistika un varbūtība reālās dzīves un ikdienas problēmas rodas biežāk.
Nobeigumā, pētnieki vēlējās norādīt uz šī darba "izšķirošo nozīmi", kuras mērķis nav "demonizēt" universitātes piekļuves testus, bet gan izskaidrot tās ietekmi jauno vērtējumu izstrādē, kas aizstās uz PAU.
Damián Montero
