Bērnu autonomija: atslēgas, lai pārvaldītu patstāvīgi
Daudzi pētījumi un pētījumi dažādās disciplīnās runā par to nozīmi autonomija bērniem un pusaudžiem. No izglītības psiholoģijas viedokļa -. \ T autonomija ir viena no prioritātēm, kas jāveicina dažādās jomās, sākot no mācīšanās līdz apģērbam sev vai gulta, lai pārvaldītu savas emocijas patstāvīgi.
Kā norādīts Bērnu tiesību konvencijas 16. pantā: "bērnam ir tiesības pakāpeniski attīstīt savu tiesību izmantošanu, ti, ka bērns ir pilnīgs tiesību subjekts, iegūst autonomiju un valsts un ģimene. atbalstīt un aizsargāt bērna attīstību, lai pakāpeniski īstenotu savas tiesības atbilstoši viņu fakultāšu attīstībai.
Atļautais stils kavē autonomijas attīstību
Tomēr ir realitāte, ka dažādās ģimenēs uzliktais izglītojošais stils ir pieļaujams, kurā bērnam tiek piedāvātas daudzas iespējas, uzticība un apbalvojumi, bet ierobežojumi un kontrole ir pamanāma, ja viņu nav. Šī situācija rada daudzas sekas bērna evolūcijas attīstībā, starp tām, a minimālais autonomijas līmenis tādos paradumos kā personīgā higiēna, ēšana vai pašaprūpe. Dažreiz autonomijas līmeņi ir tik niecīgi, ka tieši šī skola ir atbildīga par šo paradumu mācīšanu un apguvi.
Parasti vecāku iesaistīšanās trūkums šajā jautājumā kaitē autonomijas pamatprincipu attīstībai. Viņi dod priekšroku to darīt, jo viņi to dara ātrāk un labāk, vai arī viņiem dominē pārliecība, ka "viņi to iemācīsies, kad viņi ir vecāki", neņemot vērā grūtības, kas var rasties turpmākajos attīstības posmos. Jāuzsver, ka a bērns vai patstāvīgs bērns mēdz rīkoties atkarīgā veidā: pieprasīt pastāvīgu palīdzību, lai atrisinātu situācijas, kuras viņš vai viņa varētu atrisināt, ir maz iniciatīvas vai nesaskaras ar pienākumiem, kas var rasties dzīves posmā. Šāda veida uzvedība var ietekmēt jūs mācīšanās vai socializēšanās laikā ar citiem bērniem.
Kā strādāt bērnu autonomijā, lai viņi iegūtu neatkarību
Šādā veidā mēs varam izvirzīt dažus jautājumus par nepilngadīgo autonomiju un to ietekmi uz fizisko un emocionālo attīstību: Kādi ir aspekti, kas mums jāņem vērā bērnu un pusaudžu autonomijā? Kā jārīkojas vecākiem un / vai skolotājiem? Kādas vadlīnijas mums vajadzētu mācīt saviem bērniem?
Mums ir jāņem vērā vairāki aspekti, un mums tas ir jādara, lai uzlabotu bērna neatkarību. Starp tiem vissvarīgākais:
- barošana: attīstīt ieradumus, ka tu vari ēst atsevišķi, paņemiet plāksni, kad esat pabeidzis, novieto vai noņem tabulu, veic uzkodu utt.
- Personīgā higiēna: uzvedība, kas saistīta ar pašaprūpi. Piemēram, zobu tīrīšana, peldēšana, roku mazgāšana ...
- Apģērbs: ieradumu attīstība, kas saistīta ar drēbēm: jūsu apģērbu organizēšana, locīšana un uzglabāšana vai mērci.
- līdzāspastāvēšana sabiedrībā: uzvedība, kas saistīta ar sociālajām attiecībām un to normām: saka, pateicības vārdi, jautājiet, respektējiet runas pagriezienus, ziniet, kā klausīties utt.
- Jaunu tehnoloģiju izmantošana: veicināt jaunu tehnoloģiju atbildīgu izmantošanu un kontroli: respektēt grafikus, ievērot privātumu un privātumu utt.
Ieradumi attīstīt bērnu autonomiju
Mums jāpatur prātā, ka, lai attīstītu personīgo autonomiju iepriekšējās kategorijās, mums ir jāstrādā ar ieradumiem. Tāpēc mums ir jāsaprot, ka tie ir atkārtojas un automatizēti (pēc ieraduma izstrādes neviena kognitīvās iesaistīšanās veida), un tie ir jāizveido pakāpeniski un pastāvīgi. Tāpēc pacietība un neatlaidība ir būtiska.
Lielākā daļa bērnu pienācīgi reaģē ar rutīnu. Tāpēc atslēga
ieradumi kļūs par parastiem procesiem.
Kopumā ar optimālu praksi ieradumi tiek apgūti aptuveni 20 vai 30 dienas. Turklāt, lai sasniegtu rutīnas attīstību, ir nepieciešams veikt virkni vadlīniju, kurās tiek izmantoti šādi aspekti:
1. Definējiet rīcību, kas jāveic, un sagatavojiet kontekstu: Šajā pirmajā punktā ir ļoti svarīgi, lai pieaugušais šo darbību veiktu lēni, lai bērns varētu pienācīgi atdarināt vēlamo uzvedību. Pirmkārt, pieaugušais to var reproducēt, kamēr mazie pulksteņi uzmanīgi. Otrkārt, bērns atdarina uzvedību, kamēr pieaugušais to atveido.Šā iemesla dēļ ir svarīgi sadalīt uzvedību konkrētos un skaidri definētos soļos (modelēšanas tehnika).
2. Prakses nozīme paradumu attīstībā ir būtiska. Sākumā bieži vien ir nepieciešams atkārtot to pašu praksi daudzas reizes un vēlamo uzvedību pārvērst par ieradumu. Kamēr jūs praktizējat, jūs varat atcerēties instrukcijas ar palīdzību soli pa solim, kā arī nostiprināt paši panākto progresu. Šajā fāzē laiks ir būtisks.
3. Uzraudzība pēc tam, kad jums ir izdevies veikt savu rīcību. Šim nolūkam ir jāpārskata, kā tā veic uzvedību un rezultātu novērtēšanu. Gadījumā, ja rezultāti nav tādi, kā gaidīts, ir jāmudina to vienmēr uzlabot.
4. Ieradums ir vēlamais. Vairs nekāda veida palīdzība vai uzraudzība, bērns vai pusaudzis uzvedību veiks atkārtoti un pastāvīgi, kļūstot par vēlamo ieradumu.
Īsāk sakot, bērna autonomija ir būtiska viņu fiziskajai un emocionālajai attīstībai, ekstrapolējot no viņu dzīves posmiem pieaugušo posmā.
Ángel Bernal Caravaca. Psihologs un starpnieks Lomber Soluciones Cyberbullying līdzdibinātājs.
