5 taustiņi, lai izvēlētos priekšmetus bakalaura pārbaudei
Pusaudžiem jāizlemj, kādu akadēmisko ceļu viņi vēlas uzņemties, kad viņi sāk 4. ESO un vēlāk Bachillerato. Ir pienācis laiks izvēlēties maršrutu, kas nodrošinās jūsu profesionālo nākotni. Tāpēc, apzinoties katras puses spējas un gaumes, kā arī identificējot viņu intereses un kompetences (zinātniski vai nē), būs svarīgs faktors, lai veidotu akadēmisko maršrutu, kas garantē viņu panākumus.
Kā izlemt akadēmisko maršrutu no 4. ESO
Šie ir daži no taustiņiem, kas vecākiem, skolotājiem un jo īpaši studentiem ir jāņem vērā, lai gūtu panākumus turpmākajos akadēmiskajos lēmumos:
1. Ziniet sevi Self-zināšanas ir atslēga, lai veiksmīgi atlasītu jaunus priekšmetus. Zini savu stiprās un vājās puses un, zinot tos, būs pirmais solis, lai students varētu pieņemt lēmumus par viņu nākotni. Ir arī jāzina, kādas prasmes ir nepieciešamas katram priekšmetam.
Izveidot attiecības starp garšas un spējas katram no tiem ir kompetence, ko pieprasa katrs priekšmets, būs studenta pamatuzdevums. Zinot to, ko katrs priekšmets prasīs, redzēsiet, vai tas, ko vēlaties darīt, atbilst tam, ko jūs patiešām varat darīt. Tādējādi, no pašizziņas, students var veidot personisku un profesionālu maršrutu.
2. Palīdziet vecākiem un aizbildņiem. Vēlēšanas nekad nevajadzētu būt vienatnē, tas ir, iepriekš neapspriežoties ar vecākiem, skolotājiem un pasniedzējiem, kas var dot studentam vadlīnijas, lai vadītu savu izvēli. Visi šie skaitļi (vecāki, skolotāji un pasniedzēji) var palīdzēt studentam uzzināt viņu spējas, trūkumus un ierobežojumus. Šī informācija, kas tiek sniegta studentam no ārpuses, var palīdzēt jums citu pieeju lai palīdzētu jums izvēlēties.
Turklāt skolām ir komandas konsultantiem kuru funkcija, cita starpā, ir palīdzēt studentiem izlemt par savu akadēmisko nākotni. Tāpat pasniedzējiem, kas ir cilvēki, kuri vislabāk zina akadēmisko un personīgo studentu, būs vairāk informācijas par viņiem un varēs tos efektīvāk konsultēt. Tāpat abas komandas, gan skolotājs, gan vadlīnijas, būs svarīgs resurss vecākiem, lai palīdzētu saviem bērniem izdarīt vispiemērotākos akadēmiskos lēmumus.
3. Zināt priekšmetu piedāvājumu. Izmaiņas, ko ieviesa LOMCE (Izglītības kvalitātes pilnveidošanas organiskais likums) cita starpā ietver izglītības piedāvājuma palielināšanu, atstājot studentam lielāku izvēles brīvību. Tomēr, ja students nav pienācīgi informēts par šo tēmu: kādas ir tās, kādas ir tās saturs un kāds no tiem ir; Protams, risks, ka tiks pieļautas kļūdas, izvēloties mācību kursus, būs lielāks.
Tādējādi, zinot šos iespējamos priekšmetus un rūpīgi izpētot katra no tiem, būs ļoti svarīgs sākotnējais solis pie galīgā lēmuma, kas zināmā mērā iezīmēs jūsu akadēmisko nākotni. Tāpat ir jāzina, kas ir vēlāko posmu priekšmetu piedāvājums, tas ir, zināt, kādus priekšmetus izvēlas bakalaura diplomātikā, un pat to, kādas iespējamās karjeras iespējas students var izvēlēties atkarībā no izvēlētā maršruta.
4. Domājiet par nākotnes profesiju. Studenti, kuri vēl joprojām mācās obligāto vidējo izglītību, redz savu profesionālo nākotni ļoti tālu, domā par iespējamās profesijas ko viņi vēlētos veltīt nākotnē, tas ir uzdevums, kas viņiem ir jāveic tagad. Jūsu šodien pieņemtie lēmumi rīt var ierobežot jūsu nākotni.
Domāt par to, ko viņi gribētu darīt, ir tikpat nepieciešams, kā kāds, kas vada viņus ceļojumos, kuriem vajadzētu izvēlēties, lai viņi varētu praktizēt noteiktu profesiju. Darbs katru dienu, pamatojoties uz to, ko jūs vēlaties sasniegt ne tik tālā nākotnē (būdams ārsts, būdams arhitekts, būdams žurnālists uc), ir arī papildu motivācija studentam, kurš redz, kā viņa centieni būs izšķiroši, lai iegūtu profesionālo nākotni.
5. Labāk novērst, nekā sekojiet kļūdai. Dažreiz pareiza lēmuma pieņemšana ir grūts uzdevums. Katram studentam ir briedums un atšķirīgas zināšanas par sevi. Daži ļoti ātri zinās savas vēlmes un spējas, bet citi būs vairāk zaudēti un vēlāk atklās, ko akadēmiskais ceļš jāievēro. Jebkurā gadījumā ir svarīgi paturēt prātā, ka vienmēr ir iespēja labot. Tāpat kā students attīstās un mainās, dažreiz labāk ir izlabot un veikt soli atpakaļ, nekā sekot akadēmiskai opcijai, kurā students ir lemts neveiksmei.
Patricia Núñez de Arenas
