Bērnu valodas problēmas: trauksmes signāli

Valoda ir raksturīga cilvēka sugai. Tās attīstībai ir nepieciešamas vairākas prasmes un spējas, kas saistītas ar psihomotorisko, psiholoģisko un sociālo attīstību. Tomēr dažiem bērniem tie var parādīties valodas problēmas kas tieši ietekmē spēju sazināties un runāt

Kad bērni piedzimst, viņi rada trokšņus, kliedz un kliedz

Pēc 3 mēnešiem parādās gurgles, kas ir gutura skaņas; pēc 6 mēnešiem babblings, kas ir patskaņu un līdzskaņu ritmiskas skaņas; pēc 9 mēnešiem proto vārdi, kas ir fonētiski stabilas formas, ko izmanto kopā ar žestu kombināciju; un pēc 12 mēnešiem pirmie vārdi.


No 12 līdz 18 mēnešiem bērnam ir aptuveni 50 vārdi, un šajā posmā vienkāršojumi ("pacifier-tete"), reduplikācijas ("top", "poop"), asimilācija ("sí-ti") ir normāli. Pēc 18 mēnešiem citu skaņu nomaiņu dod citi ("mājas medības"), skaņas asimilācija ar citu skaņu ("natilla-matilla"), zilbes vienkāršošana ("desmit" ar "vilciens") .

Tie būtu daži no runas iegūšanas procesa raksturlielumiem. Tomēr ir bērni, kuriem var būt trūkumi runas vai valodas ziņā gan formā, gan saturā un lietojumā.

Valodas problēmas: trauksmes signāli

Lai gan katram bērnam ir savs nobriešanas ritms un runas attīstība, ir dažas pazīmes, kas var mūs brīdināt valodas problēmastas ir, ka kaut kas šajā procesā neizdodas, piemēram:


- 15 mēnešus viņš neuzskata vai nenorāda uz cilvēkiem vai objektiem.
- Pēc 18 mēnešiem viņš neievēro vienkāršas instrukcijas.
- 24 mēnešu laikā nenorāda attēlu vai ķermeņa daļu, kad to nosaucat.
- 30 mēnešos viņš nereaģē stingri, kratot galvu vai uzdodot jautājumus.
- 36 mēnešos viņš neievēro divpakāpju instrukcijas vai vārdus darbībā.

Ir arī gadījumi, kad bērns saprot valodu, bet viņam ir grūtības to izteikt, mums jāapzinās, vai:

- 15 mēnešos neizmanto 3 vārdus.
- 18 mēnešos nav teikts "mamma", tētis "...
- Pēc 30 mēnešiem viņš neizmanto 2 vārdu frāzes, kurās ir lietvārds un vārds.
- 36 mēnešos pēc nosaukuma netiek pieprasīti elementi; ja tas neatspoguļo citu teikto jautājumu atkārtošanu; valoda ir kļuvusi sliktāka un neizmanto pilnīgus teikumus.
- 48 mēnešus nepareizi lietojiet vārdus vai pareizu vārdu vietā lietojiet līdzīgu vai saistītu vārdu.


Veicināt pareizu valodas attīstību

Lai palīdzētu bērniem pareizi attīstīt valodu, ir svarīgi paturēt prātā, ka ne visi bērni attīstās tādā pašā ritmā. Šādi var mums palīdzēt:

- Lai bērns mācītos runāt, ir nepieciešams mijiedarboties ar vidi.
- Būtiska ir komunikatīva, pozitīva un stimulējoša attieksme.
- Padarīt spēli par pamatu saziņai, lai saglabātu bērna motivāciju.
- Veicināt bērnu iejaukšanos.
- Pielāgojiet mūsu valodu, kad sazināsimies ar bērnu (ziņojuma lielums un grūtības, izmantot vienkāršus, bet labi strukturētus teikumus utt.)
- Ja redzams, ka mūsu bērnam ir tādas grūtības kā iepriekš minētie, pediatrs vai logopēds var teikt, ka, ja nepieciešams, iejaukties pēc iespējas ātrāk.

Jautri un spēles brīži ir ideāli, lai palīdzētu mūsu bērniem pareizi lietot valodu. Turklāt mēs izveidosim labu komunikāciju, kas balstās uz mīlestību, jautrību un uzticību.

María Jorge Moreno. Dzirdes un valodas skolotājs. Logopēdijas intervences eksperts. Match Institute

Tas var jūs interesēt:

- Bērnu valodas posmi

- Bērna pirmie vārdi

- Grūtības bērnu valodas attīstībā

- runas attīstība bērniem

Video: ''Ir nauda'' konference. Aldis Aliks par trauksmes signālu - tukšas aploksnes saņemšanu


Interesanti Raksti

Agrīna stimulēšana ar mūziku: 4 veidu aktivitātes

Agrīna stimulēšana ar mūziku: 4 veidu aktivitātes

Kas var būt labāks bērnam, kurš baudīt mūziku, viņa mātes, tēva, skolotāja un viņa draugu uzņēmumā? Pētījumi par pētniecību. \ T agrīna stimulēšana ar mūziku tie ir mūzikas un kustību sesiju...

Skolas fobija, cēloņi un risinājumi

Skolas fobija, cēloņi un risinājumi

Kad bērni izdara attaisnojumus, lai dotos uz skolu, piemēram, "manas galvas sāp", "es esmu slims", "es negribu doties," vai "kad ir nedēļas nogale?" ... es vienkārši gribētu būt mājās, kam...

Kā padarīt bērnus gudrākus uz ielas

Kā padarīt bērnus gudrākus uz ielas

Esi inteliģents tas ir paziņojums, kurā iestājas daudzi faktori. Ir daudz prasmju, kurām ir persona, kas saņem šo īpašības vārdu, ne tikai apgūt akadēmisko pienākumu izpildei nepieciešamās prasmes....