7 vingrinājumi, lai attīstītu bērnu pamatojumu

Lai bērns vecumā no viena līdz trim gadiem varētu labi vienoties ar viņa vēlākām pamatojuma pamatām, viņam tagad ir jāpielīdzina tam, kas ir vistuvāk viņam: savam ķermenim un priekšmetiem, kas viņu ieskauj. Ar spēles palīdzību jūs varat pārbaudīt to līdzības, pieņemot atšķirības un piedzīvojot dažādu objektu gradāciju.

Ieteicamie vingrinājumi, lai attīstītu bērnu loģisko domāšanu, ir orientēti uz eksperimentu ar mērījumu, lieluma, kārtības, pēctecības, pakāpes utt. Tāpēc tie ir matemātiski vingrinājumi pirms klasifikācijas kopās, ko viņi sāks pildīt skolas pirmajos soļos.

Loģiski bērni: bērnu argumentācijas nozīme

Loģiski matemātiskajā jomā tas notiek arī citās zināšanu jomās, piemēram, valodā, mūzikas izteiksmē utt. iegūtās zināšanas nav izolētas, bet ir saistītas viena ar otru. Tāpēc, kad bērns iemācās kaut ko jaunu, mums ir jāietekmē attiecības, kas viņam ir ar to, ko viņš zināja iepriekš. Šīs jaunās zināšanas veido skaidru struktūru ar citiem.

Ja mēs domājam par to, mēs saprotam, ka tas ir arī veids, kā mēs strādājam. Mums ir vispārēja struktūra, kurā mēs ievietojam jaunas zināšanas. Kad mēs iemācāmies kaut ko īpaši svarīgu un romānu, kas pārsniedz jebkuru rāmi, mēs parasti sakām: "Es esmu pārkāpis shēmas." Bērns arī mācīsies.

Dažu gadu laikā skolā jūs sāksiet mācīties un mācīties šādā veidā. Mazliet mazliet jāsaprot jēdzieni viens ar otru un citām zināšanām. Šī iemesla dēļ tagad mēs sakām, ka pasūtīšana pēc lieluma nav tāda pati kā pasūtīšana pēc krāsas un mēs izskaidrosim atšķirību.

Materiāls, kas nepieciešams loģiskām spriešanas spēlēm

Materiāls ir ļoti noderīgs elements, strādājot ar mūsu bērniem loģiski matemātisko koncepciju spēles, bet pats par sevi nemaina bērna zināšanas. Tas nozīmē, ka būtu ļoti interesanti, ka ir kubi, daudzskaldņi, pasākumu un svaru kastes utt. bet tas nav būtisks. Zināšanas iegūs to pašu ar mājās ražotu kubu nekā ar īpašu stimulu. Turklāt ir daudzi plastmasas, putu vai auduma modeļi, kas ir ļoti ekonomiski.

Kad bērns ir ar materiālu, rīkojoties ar to, atklājot ar savām darbībām, jaunas zināšanas, kas, savukārt, pārveido un integrējas tajos, kas jau ir, ir tad, kad tiek sasniegta aktīva zināšanām. Šī darbība (rokturi, meži, krāsas) jau paredz zināšanas.

Vingrinājumi, lai attīstītu bērnu loģisko domāšanu

1. Pasūtīt pēc krāsas

Ar šo uzdevumu tiek panākts, ka, veicinot redzes stimulāciju, bērns sāk iegūt asociācijas kritērijus.

Mēs ievietosim krāsainus papīrus vai kartiņas četrās istabas daļās, un mēs spēlēsim, lai pasūtītu rotaļlietas pēc krāsas: sarkanās lelles sarkanajā kartonā; zilais vilciens uz vienas krāsas kartona. Pirms tam jums ir jāpārbauda, ​​vai rotaļlietas ir vienas krāsas, vai arī tām ir viens skaidri dominējošs.

2. Džungļi

Spēlēsim, lai imitētu skaņas. Ir iesaistīts, ka asociācijas kritēriji joprojām tiek veidoti, šoreiz ar auss stimulāciju.

Mēs atdarinām dažādu dzīvnieku skaņas, parādot attiecīgā dzīvnieka attēlu. Vēlāk, pēc skaņas imitācijas, tam būs jābūt mūsu dēlam, kurš norāda, kurš dzīvnieks tas ir. Sagatavosim šo spēli iepriekš, lai nezinātu, kā atdarināt kādu dzīvnieku un mazliet smejas!

3. Uzminiet, kas tas ir

Ar aizvērtām acīm un, lai stimulētu pieskārienu, mēs padarīsim mūsu dēlu pieskarties dažiem objektiem, kas ir daļa no viņa ikdienas dzīves, piemēram, bumbiņas, lelles, rotaļlietas ... un mēģiniet uzminēt, kas tas ir. Ar šo guessing spēli, jūs saistīt garīgo tēlu jums ir par katru objektu ar savu formu. Mēs varam arī tos ievietot maisā, lai pateiktu, ko katrs objekts ir. Šo pašu uzdevumu var veikt ar dažādu tekstūru: dvieli, papīru, salveti ...

4. Mazie vilcieni

Šajā vingrinājumā mums būs nepieciešami kubi vai krāsu laukumi. Jūs varat izmantot tipiskos būvniecības spēļu kubus vai padarīt dažus no tiem ar dažādu krāsu kartonu. Mēs spēlēsim, lai padarītu mazus vilcienus ar tādas pašas krāsas kubiņiem, ko mēs novietosim blakus blakus, lai izveidotu rindu. Tādējādi viņi sāk klasificēt un saistīt ar redzes sajūtu. Tad mēs varam veikt vilcienus ar vienāda izmēra kubiem. Pēc tam dažāda lieluma simulējot vairāku veidu vagonus.

5. Ko tas garšo?

Šajā spēlē mēs izmantojam piecas glāzes ar dažādām sastāvdaļām. Viens salds, ar medu un ūdeni. Vēl sāļš ar sāli un ūdeni. Vēl viena skābe ar citronu sulu un ūdeni. Vēl viens rūgts, ar pīlādžu un ūdeni. Vēl viens bez garšas, tikai ar ūdeni. Tas ir par garšu atšķirību. Pirmkārt, mēs viņam sakām vārdus, kad viņi dzer katru glāzi, tad viņiem ir jāzina, kā tos pateikt. Jūs varat to izdarīt arī ar acīm, uz kurām tas attiecas, vai pasūtīt to ar spēcīgām / mazāk spēcīgām gradācijām.Starp degustāciju un degustāciju viņiem vajadzētu dzert glāzi ūdens, lai izvairītos no garšu sajaukšanas.

6. Čūskas

Veicināt redzes sajūtu. Uz lielas kartes zīmējam čūsku. Tā sastāv no tā, ka tā ir nodalīta ar citiem kartona gabaliem vai krāsainu papīru ar dažādām formām: trīsstūri, kvadrāti, apļi. Pirmkārt, mēs pievienojam tās pašas krāsas gabalus čūska; tad ar vienādas formas gabaliem; visbeidzot, tāds pats izmērs. Čūsku vietā jūs varat izgatavot krelles ar pērlēm un pievienojot kartona vai krāsaina papīra gabalus.

7. Mozaīkas

Ar dažādiem kartona gabaliem vai ar celtniecības spēlēm mēs ļausim mūsu dēlam spēlēt pēc vēlēšanās. Kad esat iepazinies ar materiālu, mēs jums sakām, ka jums ir fantastiski figūriņas, īstas mozaīkas. Galvenais ir apvienot skaitļus, kā jūs vēlaties, pat ja tas nav jēga, lai viņi izmantotu redzes sajūtu.

Beatriz Bengoechea. Psihologs un ģimenes padomnieks