Priekšlaicīgas izglītības ieguvumi bērnu attīstībā
Fakts, ka dzīvo informācijas pieprasījumā, ir izraisījis to, ka debates par to, kā mums vajadzētu izglītot bērnus, attiecas ne tikai uz skolotājiem un speciālistiem izglītībā, bet arī uz vairākām motivētām mātēm un tēviem, lai piedāvātu viņu dēli un meitas ir daudzveidīgas iespējas uzlabot savu talantu pirmsskolas izglītības posmā.
Starp galvenajiem aspektiem. \ T agrīnā izglītība izcelt izglītības metožu kopumu, ko raksturo mērķauditorija zīdaiņiem un maziem bērniem (no 3 mēnešiem līdz 6 gadiem) un kuru galvenais mērķis ir tieši uzlabot bērnu dažādās spējas un veicināt viņu attīstību; izziņas sociālā un emocionālā.
Tādā veidā, ja mēs runājam par jaunajām paaudzēm kā "sagatavotāko vēsturi", tad agrīnā izglītība tas atbilstu veidošanās pirmajam posmam, kas sākas pēc dažiem mēnešiem un beidzas, iespējams, universitātē.
Agrīnās izglītības saknes
Agrīnās izglītības saknes ir atrodamas Amerikas Glenn Doman pētījumos, kas 1950. gados popularizēja savas mācību metodes ar Cilvēka potenciāla sasniegšanas institūtu palīdzību.
Domanas metode uzskata, ka pirmie seši dzīves gadi ir bērnu visaugstākā neiroloģiskā un psiholoģiskā plastiskuma gadi, tas ir, laiks, kurā viņu attieksme pret mācīšanos ir lielāka un arī ir izveidoti to attīstības pamati. Šis mācīšanās nosacījums būs atkarīgs gan no bērna ģenētiskajām īpašībām, gan uz tā dēvētajiem vides faktoriem, par kuriem darbosies dažādas agrīnās izglītības ekspertu ierosinātās aktivitātes un programmas.
Runājot par apkārtējās vides faktoriem, kas saistīti ar bērniem, līdzinās 6 gadu vecumam domāt par dažādām izglītības dimensijām un kā tās var veicināt jebkāda veida spēju attīstīšanu un izpausmi.
Bērnu attīstība un agrīnās izglītības ieguvumi
No agrīnās izglītības uzsvars tiek likts uz darbu ar visiem piekļuves ceļiem uz smadzenēm, kā arī uz to mijiedarbības veidiem ar pasauli, kas tos ieskauj. Un vienmēr, neaizmirstot svarīgāko, ļoti emocionālo vidi un rotaļīgu metodiku, tas ir vienīgais veids, kā mācīties no bērna.
Tas patiesībā izskaidro plašu izglītojošo piedāvājumu, ko lielākā daļa centru balstās uz agrīnās izglītības modelis, apņēmās piedāvāt visus nepieciešamos instrumentus, lai pavadītu šos pirmos sešus mācību gadus. Viens no parastajiem šī piedāvājuma pīlāriem un tas ir īpaši uzsvērts, ka tas ir saistīts ar svešvalodu mācīšanos. Papildus bilingvālajai izglītībai angļu valodā, kas ir diezgan izplatīta mūsu dienās, jau ir dažas skolas, kas papildus piedāvā franču, portugāļu vai mandarīnu ķīniešu valodas, cenšoties radīt nepieciešamos pamatus bērniem, lai nākotnē apgūtu šīs valodas. lielāku dabiskumu un ātrumu.
Citu programmu veidi agrīnās izglītības spektrā iet no mūzikas uz šahu, kas iet caur specifiskākiem, piemēram, filozofiju vai garīgo aprēķinu. Atkal, dažādu programmu mērķis ir stimulēt bērnu intelektuālās spējas, bet arī veicināt viņu atmiņas, iztēles vai radošuma attīstību. Tāpat mēs nedrīkstam aizmirst, ka tas viss katrā ziņā būs jārīkojas tādā vidē, kas ir vietējā vai skola - emocionāla, kas veicina zēnu un meiteņu attiecības, kā arī veicina viņu sociālo prasmju attīstību.
Īsāk sakot, mēs varam redzēt, ka agrīna izglītība atbilst mūsu laikam piemērotā mācību metodei, kur emocionālā, sociālā un intelektuālā veidošanās ir svarīgāka nekā jebkad agrāk. Jaunākās izglītības agrīnās izglītības veicināšana ir veicināt ne tikai viņu individuālo nākotni, bet arī visu nākotni.
Emma Pérez Madorrán. Madrides Eiropas skolas direktors un Eiropas Bērnu skola BEBIN
