No neveiklīga un neveiklīga sporta līdz prasmīgam
Bērnības laikā no 7 līdz 12 gadiem, parasti ir daudz atšķirības sporta spējām zēnu. Tajā pašā klasē vai draugu grupā vienmēr ir daži, kas izceļas par to, cik labi viņi spēlē visu un citus, jo viņi neko nesniedz. Tomēr šie zēni vai meitenes neveikli, ar atbilstošu sniegumu, var kļūt par labiem sportistiem.
Skolās, komandās, nodarbojoties ar sportu vai fizisko audzināšanu, zēni un meitenes grupē pēc hronoloģiskā vecuma. Bet tas notiek, ka daudzas reizes fiziskā un psihomotoriskā attīstība neatbilst šim vecumam. Tad parādās neveiklīgo vai neveiklīgo bērnu problēma.
Sliktības cēloņi sportā
Zēnu neveiksmes iemeslus sportam varētu apkopot divos veidos. Daži no tiem ir ģenētiski un bioloģiski cēloņi, kuriem viens bērns ir vairāk nobriedis nekā otrs un vairāk koordinēts.
Citi ir sociāli cēloņi, piemēram, zēns, kuram nav pārāk daudz iespēju spēlēt un darboties atklātā telpā (jo savā apkārtnē nav neviena, vai tāpēc, ka iela nav laba vieta); Varbūt viņam nav bijuši pietiekami finanšu līdzekļi, lai praktizētu, jo ļoti mazi sporta veidi, piemēram, peldēšana; vai varbūt viņš ir izveidojis kompleksu (mājās, uz ielas, skolā) un ir piekritis, ka viņš ir un vienmēr būs neveikls.
Individuāls sporta veids
Zēniem un meitenēm nedaudz neveikli nepieciešams sporta vai fiziskās aktivitātes, kas ir individualizētas un pielāgotas to īpašībām. Veicamās fiziskās audzināšanas nodarbības vai sporta aktivitātes būs jāpielāgo zēnu labākajām spējām.
Piemēram, atkarībā no katra skolēna līmeņa tiek izmantoti dažādi lēcienu augstumi. Kaut arī daži lēkt colt, citi lēkt bankā. Vai, gan klasē, gan spēlēs, zēni var grupēt vienā un tajā pašā prasmju līmenī. Viņi var arī veikt atklātus vingrinājumus, tas ir, tos, kuros rezultāts ir atkarīgs no dalībnieka, nevis mērķa izvirzīšanas. Mācīšanās notiek un uzlabojas, ja stimuls ir piemērots viņu spējām.
Piemēram, ģimenēs viņu vidū vienmēr ir bijuši dažāda vecuma brāļi un māsas. Un tie ir tie, kas nosaka noteiktus kritērijus un noteikumus, lai ikviens varētu piedalīties un to darīt atbilstoši viņu iespējām. Šī ir ideja, kurai vajadzētu dominēt, strādājot ar zēniem mazliet vairāk neveikli.
Fiziskās audzināšanas skolotāja zināšanas
Vecāku darbība ar fiziskās audzināšanas skolotāju ir ļoti svarīga, tiklīdz tiek atklāts zēns vai meitene. Ir konkrēti gadījumi, kad neveiksmes cēloņi tie ir radušies nopietnāku problēmu, psiholoģiskās, fiziskās, mācīšanās uc dēļ. Viņiem nepieciešama vairāk ekspertu palīdzības nekā skolotāja.
Citos gadījumos var veikt testu baterijas, lai noteiktu bērna psihomotorisko vecumu un pēc tam apsvērtu koordinētas darbības skolā, ģimenē un viņu spēlēs. Ir daudz testēšanas bateriju, piemēram, Ozeretzki testi un Guilmain pielāgojumi. Tie ir balstīti uz faktu, ka zēnam noteiktā vecumā vajadzētu būt iespējai veikt dažus vingrinājumus: līdzsvaru, acu roku koordināciju utt.
Kā atrast sev labāko sporta veidu
Zēns vai meitene ir ļoti grūti darīt visu nepareizi. Pārvietošanās iespējas (un tātad arī motoriskās prasmes) ir ļoti plašas. Tāpēc jums ir jāmeklē un jāuzsver, kāda ir jūsu stiprā vieta sporta aktivitātēs. Piemēram, ja esat bērns ar aptaukošanos, jums būs vairāk iespēju mest vingrinājumos vai cīņas spēlēs. Vispilnīgākais puisis, iespējams, izceļas visvairāk elastīguma spēlēs.
Ir daudzi gadījumi, kad zēni, kuri atteicās vadīt vai spēlēt sportu, atraduši darbību, kurā viņi izcēlās. Kopš tā laika viņi nerūpējas par neveiklību citos sporta veidos un praktizē tos. Galīgais rezultāts ir tāds, ka viņi galu galā uzlabojas, sasniedzot daudzus biedrus. Daudzas reizes neveikls bērns septiņos ir labs sportists divpadsmit.
Motivācija nodarboties ar sportu
Ir divu veidu izplūdušie puiši: daži, kas to neuzņemas un ir nomākti un apātiski; un citi sociālāki, kas, neskatoties uz visu, cenšas visu spēlēt. Kad zēns piekrīt viņa ierobežojumiem un cenšas, mēs esam guvuši milzīgu soli, lai risinātu viņa neveiklību. Ir gadījumi, kad zēni ar ortopēdiskām kājām spēlē futbolu, tāpat kā vēl viens, ar saviem draugiem.
The Mātes, izplūdušais puisis daudz padziļinās. Sākot no viņa līmeņa (ļoti zems), viņš vieglāk uzlabojas nekā tas zēns, kuram ir ļoti attīstītas prasmes. Turklāt kolēģi un draugi arī novērtē šo uzlabojumu un mudina jūs, ja viņi redz, ka jūs piekrītat viņu ierobežojumiem un cīnās, lai tos pārvarētu. Jūs varat gandrīz teikt, ka viņi apbrīno jūs. Šie draugu un kolēģu motivācijas veidi ir vislabākie.
Piemēram, zēns vai meitene, kas izceļ izcilu vingrošanu, var apbrīnot savu vislielāko partneri, jo, piemēram, elastības dēļ viņš pārsniedz un saņem vairāk punktus. Ja mēs atrodam savu spēcīgo punktu, neveikls zēns ir motivēts un sāk straujāk uzlaboties nekā viņa vienaudžiem. Tas ir fakts, ka aptuveni divpadsmit vai trīspadsmit gadu vecumā šādas lielas atšķirības ir ievērojami samazinātas.
Atlīdziniet centienus
Smagam zēnam ir svarīgi, lai abi vecāki un skolotāji uzsvērtu savu personīgo pilnveidošanos, pūles. Viņiem to ir vieglāk uzlabot. Iespējams, ka būs grūtāk atlīdzināt piepūli citos priekšmetos vai aktivitātēs, bet ne fiziskā vai sporta veidā.
Ir vairāk vai mazāk izveicīgi zēni, kas ir tādi paši kā ir vairāk vai mazāk inteliģenti zēni. Bet fiziskās audzināšanas klasē vai, veicot kādu sporta nodarbību, mēs varam novērtēt centienus, intereses un pieprasījumu individuāli. Šādam rīcības veidam ir pārsteidzoši efekti, lai pārvarētu neveiklīgos bērnus. Gadu gaitā ir pārsteidzoši redzēt, ka šāda veida bērni ir aizvien mazāk.
Pienākums spēlēt
Bērniem šajos vecumos vajadzētu spēlēt visu spēku, kas ir verbam. Tas ir ļoti svarīgs vecums motorisko prasmju apguvē. Ir reāla problēma, ka pilsētās un dažos rajonos ielas vide nav visizdevīgākā: rotaļu laukuma, satiksmes, nedrošības trūkums ...
Mums būs jāatlīdzina šie trūkumi ar atjautību, bet mums ir jāatvieglo mūsu bērniem spēlēt. Mēs varam izmantot ļoti dažādus materiālus, kas pastāv tirgū, piemēram, raketes, planierus, "indiacas", pūķus, bumerangus. vai atklātām telpām, vai nodarboties ar sportu vai spēlēt ar bērniem. Vēl viena iespēja ir sporta klubi.
Ricardo regidor
Ieteikumi: Juan Manuel Gómez. Diploms no INEF. Fiziskās audzināšanas skolotājs primārajā un vidējā izglītībā.
