Vaiga: kāpēc tā nekad nav efektīvs sods?
Jūs varat saņemt ātru rezultātu, bet slap un nekad nav efektīvs sods. Ja vēlaties izglītot savu bērnu, lai saprastu, kāpēc viņam vajadzētu mainīt savu uzvedību, jums viņam jāpaskaidro un jāmeklē citas metodes, lai viņu labotu.
Jūsu nervu zudums ir dienas kārtība, jo īpaši tāpēc, ka dzīve tiek paātrināta. Bet mums ir jāpārliecina viena lieta: fizisks sods, ieplakas, kūka vai slapjš veidā, nekad nav efektīvs, vienīgais, ko mēs gūstam, ir "atbrīvot" mūsu nepacietību kaut kādā veidā, un gandrīz vienmēr mēs nožēlojam grēkus vēlāk. Tikai dažos ļoti īpašos gadījumos var pamatot, pat zinot, ka tas ir ļoti neefektīvs.
Tāpat mēs nevaram domāt, ka kūka, iepļaukāt, kliedziens vai pazemojums ir veids, kā izglītot un iegūt mūsu bērnus, lai mēs cienītu un paklausītu mums. Tādā veidā pareiza nav īstenot autoritāti, bet uzspiest autoritārismu.
Kāda psiholoģija saka par vaigu kā sodu
Kad mēs runājam par sodu, mēs parasti atsaucamies uz sankciju, kas seko nepareizai uzvedībai. Minētā sankcija var būt divu veidu:
1. Šim nepiemērotam uzvedumam seko negatīvs stimuls: Tas var būt slapjš, kliedziens, nepatīkama skaņa ... tehniskais termins, ko izmanto, lai atsauktos uz šo tipu, ir pozitīvs sods.
2. Šim nepiemērotam uzvedumam seko kaut kas pozitīvs bērnam izņemšana: īpašs deserts, video filma, noņemšanas laiks, noņemtie punkti, ko bērns iepriekš ir devis .... Tehniskais termins ir sods, ko izraisa bezdarbība vai atbildes izmaksas. Tas ir daudz efektīvāks nekā fizisks sods: negatīvas uzvedības sekas ir tādas, ka bērnam ir kaut kas pozitīvs.
Vaiga ir neefektīva izglītībā
Pirmais sodu veids rada virkni svarīgu problēmu, iespējams, lielākais ir tas, ka neatkarīgi no tā, vai tas ir ētisks vai nē, tas ir ļoti neefektīvs vairāku iemeslu dēļ:
1. Tās efektivitāte ir pagaidu: Kopumā tā darbojas tikai tad, kad persona, kas soda, ir klāt, un, ja persona nav klāt, negatīva uzvedība atkal parādās.
Ja tas ir viegls un biežs, bērns pierod to un pārtrauc reaģēt uz sodu: piemēram, tie bērni, kas pieraduši pie vecāku vai skolotāja kliedzieniem.
2. Sods var kļūt par pastiprinājumu, viņš kompensē sodu, lai turpinātu piesaistīt uzmanību: piemēram, bērni ar zemu pašapziņu, bērni, kuru vecāki ir ļoti maz mājās, bērni ar skolu nespēju ... bieži atklājas, ka vienīgais veids, kā pievērst uzmanību, ir uzvedība slikti Pat tad, ja viņi viņiem dod iepļaukāt, vismaz viņi pievērš uzmanību tiem, vai arī viņi var kļūt par uzmanības centru klasē ... tas var būt vairāk nekā bailes no soda. Šajā gadījumā jums ir jāmāca mūsu bērniem pozitīvi veidi, kā iegūt viņu vecāku un skolotāju uzmanību.
3. Parādās blakusparādības. Ja sods ir intensīvs, pirmkārt, tas nebūtu ētisks, un, otrkārt, bieži parādās blakusparādības, piemēram, bailes, agresivitāte, kas pārvietota uz citiem vājākiem cilvēkiem, spēcīgas vainas sajūtas ... kas bieži kļūst vispārīgas ne tikai uz bērnu un situāciju, kas tiek sodīta, bet daudzās citās situācijās.
Kā novērst nervu nodošanu mums
Šodien gandrīz visi vecāki apzinās, ka fiziskais sods neko nemaina. Bet jautājums ir, ka dažreiz mēs nevaram kontrolēt sevi. Viņi "skriešanās nervus" ievietoja viņu tantrums, viņu tantrums, kā arī dažreiz spītīgs, redzēt, ka viņi nedara to, ko lūdzam, bet gluži pretēji, lai gan mēs to esam daudzkārt atkārtojuši (mēs esam testēšana) utt. Un "zas" mēs vairs nevaram, un mēs izbēgam no dažām skropstām vai pāris kūkām, vai paņemam tos ap rokām vai velkam matus.
Fizisks sods un sods kopumā, nemāca, kas jādara, bet tikai to, ko nevajadzētu darīt: tādēļ, ja mēs nedodam bērnam iespēju saņemt uzmanību un pastiprinājumu, izmantojot citus pielāgotus uzvedības veidus, tas ir ļoti Iespējams, tas notiks, kā mēs norādījām iepriekšējā punktā: ka sods viņam kompensē, lai saņemtu uzmanību vai ka viņš ar to baidās vai ignorē to.
Vaiga, vai tā ir pamatota?
Neskatoties uz visiem šiem iebildumiem, dažos īpašos gadījumos sodu izmantošana var būt pamatota, pat zinot, ka tā nav ļoti efektīva. Pēc Teresas Artolas domām, tajos gadījumos, kad negatīva uzvedība ir nopietna bērnam vai apkārtējiem cilvēkiem, un kad citas pozitīvākas metodes nav strādājušas. Piemēram, bērniem ar invaliditāti, kas paši savaino, negatīva uzvedība bieži tiek pārtraukta, kam seko nepatīkams stimuls, piemēram, kaitinošs troksnis.
Tas lielā mērā ir atkarīgs arī no bērna vecuma.Piemēram, tajos bērnos, kas ir 2 vai 3 gadi, ar kuriem ir grūti saprast, un dažos gadījumos var būt lietderīgi izmantot postu, kā veids, kā padarīt viņu saprotamu, ka tas, ko viņš ir darījis, ir nepareizi, nevis kā veids, kā mazināt tēvs vai māte.
Vēl viens piemērs: jūs redzat savu dēlu, kurš velk brāļa vai cita bērna matus, varbūt mīksts vaiga rokā, kas tika izmantots, lai vilktu matus, var nākt labi, lai viņš neaizmirstu savu uzvedību un vienmēr atcerētos " slikta roka. " Tomēr daudzos gadījumos, lai gan tēvs vai māte var kalpot kā atvieglojums, tas ir neefektīvs, un būtu daudz efektīvāk viņam atalgot, kad viņš ir pārsteigts, veicot pretējo uzvedību: pastiprināt pozitīvu uzvedību.
Marisol Nuevo Espín
Ieteikumi: Teresa Artola. Psiholoģijas doktors.
