8 vingrinājumi mācīties mācīties mājās
Mācīšanās mācīties Tā ietver virkni prasmju, kas prasa pārdomu un izpratni par pašiem mācīšanās procesiem, kas kļūst par zināšanu objektu un turklāt mums ir jāmācās tos pareizi izpildīt.
Zināt psihiskos procesus, kas saistīti ar mācīšanos, tas ir, kā jūs mācāties var palīdzēt mums efektīvāk integrēt zināšanas. Jo vairāk informācijas studentam ir par savu mācību procesu, jo vairāk spēles un izrādes viņš var nokļūt mācību stundās.
Attiecībā uz attieksmi un vērtībām, motivācija un uzticība ir būtiska šīs kompetences iegūšanai. Abas ir nostiprinātas no reālistisku mērķu pieejas īstermiņā, vidējā termiņā un ilgtermiņā.
Lai iemācītos mācīties, ir svarīgi sasniegt mērķus, un tas palielina pašrealizācijas un uzticības uztveri, un līdz ar to pakāpeniski palielinās mācīšanās mērķi. Cilvēkiem jāspēj paļauties uz iepriekšējo dzīves pieredzi un mācībām, lai izmantotu un pielietotu jaunas zināšanas un prasmes citos kontekstos, piemēram, privātajā un profesionālajā dzīvē, izglītībā un apmācībā.
8 vingrinājumi, lai iemācītos mācīties un darīt mājās
1. Nodrošiniet, lai bērns vai pusaudzis saprastu, kā, kāpēc un ko Pirms tam viņš kaut ko dara. Jūtieties patīk vai nē.
2. Pieradiet savus bērnus darboties ar savu darbību sekām. Gan viņa nepareizās, gan pareizās darbības.
3. Pirms kaut ko veicat, jūs domājat, ka tā sasniegšana ir atkarīga no viņa un ka viņam ir jākoncentrējas tikai uz to, ko viņš var ietekmēt: tas, kas viņam jādara. Neuztraucoties par to, vai citi darīs to, kas tiem atbilst.
4. Domājiet, ka viss var tikt sasniegts, ja jūs ievietojat nepieciešamos līdzekļus. Tas ir, lai to vajadzētu, lai uzminētu ar to, kā to izdarīt, un pielikt pūles, ko tas prasa.
5. Atrast kaut ko, ko bērns uzskata par grūti sasniedzamu (uzkāpt kalnā, nozvejot zivis ezerā, pavadīt desmit minūtes mācīties, mazgāt traukus ...) un māciet viņam soli pa solim, kā viņš var.
- Sākt ar kaut ko ļoti pievilcīgu, ja bērns domā, ka viņš ir ļoti nespējīgs. Lai pārliecinātu viņu par to, ka viņam ir vajadzīgs un tam jābūt vecākam, lai tas būtu grūti un to sasniegtu. Tad pavadiet viņu materiālu sagatavošanā.
- Aprakstiet, kādus centienus jūs veicat, un sasniegto mērķu apmierināšanu. Blakus tam mēs tajā pašā laikā, kā viņš, esam norādījuši, ka mums tas ir vajadzīgs. Kamēr tas nav panākts ar viņu.
- Pēc tam apsveiciet viņu, parādot viņam, cik pārliecināti mēs esam, ka viņš to sasniegs, jo gribēja to darīt, viņam tas bija piemērots, viņam tas bija vajadzīgs, viņš veica pūles un tāpēc viņš bija spējīgs. Parādiet viņam, ka mēs zinājām, ka viņš to iegūs, jo viņš bija spējīgs, bet viņš patiešām kļuva spējīgs, kad viņš to izdarīja. Kā viņš pats varēja pārbaudīt.
6. Uzticieties viņam arvien grūtāk savā vecumā. Tas prasa arvien lielāku atbildību. Piemēram, liekot rokās smalku vāzi, kas jāpārvieto, pieprasot operācijas sarežģītību un atbildību, kas viņam ir viņa rokās. Pagaidiet, līdz tas pārtrauc un pierāda to. ja tā, tad nekas nenotiek, jo tas bija nelaimes gadījums, bet spēja darboties ar atbildību, ko cits bija bloķējis. Ja viņš to neizjauc, viņš uzzinās, ka viņš spēj uzņemties risku un nespēj to lauzt, jo viņam patiešām vajadzēja to nedarīt, un viņš ir darījis līdzekļus, lai to sasniegtu, piesardzīgi. Vienmēr sāciet no vienkāršākā līdz visgrūtāk.
7. Atkārtojiet šo secību šķēršļiem: "Ja vēlaties, ja jums ir nepieciešams, ja jūs piepūles ... tad jūs varat".
8. Pastāstiet viņam, ka vērienīgi sasniegumi, Tie padarīs jūs laimīgākus par viduvējiem. Tas, ka lielie mērķi nav pieejami visiem cilvēkiem, jo viņi neatrod līdzekļus, lai tos īstenotu, bet tādi cilvēki kā viņš, jo viņš precīzi zina, kāpēc un kā to sasniegt. Tas ir vērtīgs, spējīgs, kā tas jau ir, negaidot citādi.
Conchita Requero
Ieteikumi: María Campo Martínez. Kinder skolu direktors Kimba
