Tās ir autonomās kopienas ar visaugstāko izglītības izcilību
Vai esat kādreiz domājuši Kurā Spānijas autonomajā kopienā izglītības sistēma ir labāka? Kā jautājums, kas ir katra reģiona atbildība, izglītības atšķirības starp dažām vietām un citiem padara dažas kopienas labākas nekā citas. Mēs jums sakām, kuras ir visvairāk izglītojošas.
Basku zeme, Navarra, Kastīlija un Leona un Madrides kopiena ir Spānijas reģioni ar labāka izglītības politika un rezultāti, \ t saskaņā ar Izglītības izcilības klasifikāciju, ko sagatavojuši Ētikas speciālisti, kas saraksta apakšā novieto Kastīliju-Lamanču, Kanāriju salas, Mursiju un Valensijas kopienu.
Vidējā termiņā, tas ir, tie nav labākie, bet ne vissliktākie, ir Astūrija, Galisija, Kantabrija, La Rioja, Katalonija, Andalūzija, Estremadūra un Baleāru salas, saskaņā ar šo pašu iniciatīvu, kas ir izmantojusi neatkarīgus un objektīvus datus. secinājumus un tādējādi mēģināt “veicināt izglītības politikas virzību uz patiesu izcilību” skolās, kā paskaidroja ziņojuma koordinators Miguel Gómez Agüero.
Ziņojums par izglītības izcilību Spānijā
Pagājušajā nedēļā iesniegtajā dokumentā ir minēti 58 dažādi aspekti, kas saistīti ar deviņām dažādām jomām: izglītība, izlaidums, piemērotība, priekšlaicīga izglītības pārtraukšana, sociālās iniciatīvas centri, izglītības izdevumi, rādītāji, datoru resursi un papildinājumi un izglītības izdevumu efektivitāte.
Apmācība: Ziņojumā ir parādīts, kā ir vairāk un vairāk skolas, vismaz salīdzinājumā ar iepriekšējo 2011. gada ziņojumu. Tas darba autoriem ir saistīts ar grūtībām atrast darbu: jaunieši atgriežas klasēs, lai turpinātu veidoties.
Gradācija un piemērotība: Lai gan visās izglītības pakāpēs ir sasniegti uzlabojumi, ziņojumā ir pētīta arī piemērotība (studenti, kas pabeidz studijas viņu vecumā), un šeit rezultāti nav tik pozitīvi: ir astoņas autonomas kopienas. gandrīz puse no saviem studentiem (40%) pabeidz ESO vēlāk, nekā tas atbilstu.
Agrīna izglītības pārtraukšana: Ja ir analizēts to jauniešu skaits vecumā no 18 līdz 24 gadiem, kuri nav turpinājuši studijas ārpus ESO, ziņojumā norādīts, ka starp kopienām pastāv „ļoti liela plaisa” - dažos gadījumos šis rādītājs ir mazāks par 10 procentiem. (piemēram, Kantabrijā), bet citās tā ir 30% (Baleāru salu gadījumā). Kopumā Spānijas vidējais rādītājs ir 21,2 procenti, kas ir gandrīz divreiz lielāks par Eiropas Savienības mērķi.
Valsts izdevumi: Valsts izdevumu izpētei ir izmantoti vairāki veidi: no vienas puses, valsts izdevumi uz vienu studentu, kas nav augstskolu izglītība, kas atšķiras starp autonomajām kopienām no 6 572 eiro Basku zemē un 4,015 Madridē. No otras puses, valsts izdevumi ir novēroti arī attiecībā pret IKP: šajā gadījumā Extremadura vada tabulu (4,56% no IKP), bet to aizver Madrides asti (1,61%).
Izdevumu efektivitāte: bet jūs varat tērēt daudz naudas, un tas nav labi izmantots. Lai to novērtētu, ziņojumā ir salīdzināti vidējie izdevumi uz vienu studentu pēdējos gados un studentu rezultāti, kā arī cilvēkresursi un tehniskie resursi. Šajā gadījumā Madride ir tā, kas labāk ņem vērā, bet Kastīlija-Lamanča parādās pēdējā pozīcijā.
Saskaņota un privāta izglītība Spānijā
Vēl viens interesants šī darba aspekts ir bijis tāds, kas ir izmērījis privāta un saskaņota izglītība attiecībā uz kopsummu autonomajās kopienās. Atšķirības starp dažiem reģioniem un citiem ir nozīmīgas: kamēr Basku zemē gandrīz puse (49,3%) nevalstisko izglītības centru ir privāti vai sakārtoti, Kastīlijā-Lamančā šis rādītājs ir tikai 17,6%. centi
Šie procenti ir ļoti svarīgi, mērotizglītības izcilība, vismaz saskaņā ar ziņojuma koordinatoru, kurš apliecina, ka pastāv "korelācija" starp "sociālo iniciatīvu un izglītības izcilību".
Šādā veidā tā nodrošina, ka privātā un saskaņotā izglītība atspoguļo "sabiedrības lielāku apņemšanos izglītībai, vadības efektivitāti un augstāku izglītības līmeni nekā augstskolās".
Priekšlikumi izglītības uzlabošanai
Nobeigumā, ziņojumā ir iekļauti daži priekšlikumi, ko tā vēlas izvirzīt valdībai: no vienas puses, tā prasa a valsts pakts par izglītības izcilību kurā viņi piedalās, vecāki, skolotāji, centri, sociālās vienības un administrācija; taču tajā arī tiek aicināts veicināt „izglītības izcilības modeli”, kas ir saskaņots ar Eiropas Savienības mērķiem un balstīta uz autonomo kopienu labākajām praksēm.
No otras puses, ziņojuma autori ierosina aprīkot autonomās padomes "augošie" budžeti un nodrošināt to efektivitāti; vairāk „sociālās iniciatīvas” projektu un atvieglotu brīvu skolas izvēli vecākiem; veicināt ģimenes atbildību; un izstrādāt programmu, kas vērsta uz skolotāja, viņu apmācības, vadības un autoritātes „pilnvarošanu”.
Angela R. Bonachera
