9 taustiņi, lai baudītu ģimenes stāstus
Brīvdienu ierašanās ir labs laiks, lai iepazīstinātu vai nostiprinātu ieradumus lasīt vai stāstīt jaunākajiem mājokļiem. Mūsdienās ir iespējams atrast plašu klāstu, kas var kavēt labāko rādījumu izvēli, bet vienmēr būsim taisnība, ja mēs izmantosim tradicionālās pasakas.
Agrāk pasakas bija daļa no bērna emocionālās un intelektuālās attīstības. Tās bija patiesības, kas tika ārstētas ar uzvedību un līdzāspastāvēšanu, lai atšifrētu mīklas, atsauktu sūdzības un atrisinātu problēmas. Patiesās pasakas sniedz cilvēka arhetipus un dažādas situācijas, kas visā vēsturē tiek atkārtotas un atkal.
Viņi nonāk tieši bērna iztēlē un palīdz viņam iedomāties un iedomāties fantāzijas, no kurām daudzās ir bailes un bailes, ka bērns var justies, bet nezina, kā identificēt vai verbalizēt. Izmantojot šos stāstus, jūs sasniegsiet pārliecinošus risinājumus: triumfs vilka priekšā (mazā sarkanā braukšana), pārspēt kādu ļaunu vai pārvarēt bailes no pamestības (Hansel un Gretel).
Šo stāstu bagātīgā valoda arī ir ļoti vērtīga: palielinoties bērna vārdnīcai, palielinās viņa spējas pieredzei un radīšanai. Turklāt tie ļaus jums veidot plašu vārdu krājumu, dot nozīmi gramatikai un teikuma struktūrai, un jūsu valodas izpratne būs lielāka.
9 taustiņi, lai baudītu ģimenes stāstus
1. Ir daudz labāk, ja stāsti tiek stāstīti un netiek lasīti. Stāstītajiem stāstiem ir lielāka pievienotā bagātība, kas ir cilvēka kvalitāte, kas veicina to, kas ir svarīgs, un tas ir unikāls.
2. Izvairieties no pārmērīgas dramatizācijas. Lai gan mums sākumā šķiet, ka bērnam tiek pievērsta lielāka uzmanība, patiesībā bērns iekšēji rada emocijas, kas viņu ieskauj vairāk nekā pats stāsts, kā arī nodod negatīvas vai pozitīvas morālas konotācijas, kuras bērnam jāvērtē pati par sevi .
3. Vairākas dienas pēc kārtas atkārtojiet to pašu, tādā veidā mēs dodam bērnam laiku doties dziļi šajā stāsta nozīmē. Fabulas ir brīdinājuma stāsti, viņi vienmēr nodod ziņu.
4. Izvairieties no paskaidrojumiem par to, ko esam sapratuši, ka stāsts mēģina nodot, mēs apgrūtinām bērna un bērna personības internalizāciju un izpratni.
5. Ja mēs lasām stāstu, piemēram, pirms došanās gulēt, lai tas būtu tikai viens. Tādā veidā bērns dodas gulēt ar iekšpuses radīto attēlu.
6. Meklējiet oriģinālos stāstus. Pašlaik mums ir tendence mīkstināt un izkropļot šo stāstu attēlus, jo tie šķiet „groteski” mūsu bērniem. Tas notiek, piemēram, ar Sarkanās Riding Hood un vecmāmiņu, ko ēd ar vilku: tas nenozīmē vairāk nekā tad, ja jūs sajaukt, jūs sajaukt pa ceļam, jūsu gudrība (ko pārstāv vecmāmiņa) un jūsu tīrība, nevainība (ko pārstāv Sarkanā Riding Hood) var būt “negodīgākā daļa” ir “jāēd”. "Bērnam ir nepieciešams to dzirdēt: ja mēs nepārspīlēsim, mēs nedzīvojam ar bailēm," saka Raquel Rodríguez.
7. ilustrētu stāstu gadījumā meklēt gludus, vienkāršus attēlus, kas ir saistīti ar attēliem, kas mums ir reālajā dzīvē. Šāda veida ilustrācijas var atrast, piemēram, izdevumos ING Ediciones un Rudolf Steiner. Ilustrētie stāsti ir īpaši ieteicami līdz 3 gadu vecumam.
8. Izveidojiet viesmīlīgu un uzticamu vidi, mīlošs un kluss, kur bērns ir sagatavots psihiski par kaut ko tik īpašu, kā tas, ko jūs saņemsiet ar stāstu un tiks pilnībā piegādāts līdz šim brīdim.
9. Līdz 9 gadiem, stāstam jābūt laimīgam, sekmēt uzticību, kas nepieciešama, lai iegūtu entuziasmu un kaislīgi dzīvības izaicinājumus.
Raquel Rodríguez. Allegra brīvās skolas dibinātājs un direktors. Zīdaiņu un skolotāju skolotājs Valdorfas skolas meistardarbnīcā La Salle universitātē.
