Kad jūsu bērnu kategorijas nav paredzētas
Speciālists kā pamatnoteikumu iesaka reaģēt ar empātiju: "Tas ne vienmēr ir viegli, bet, kad mēs demonstrējam empātiju ar saviem bērniem, mēs patiešām sakām viņiem, ka mēs tos saprotam un ka mēs respektējam viņu vajadzības". Tādā veidā tas palīdz stiprināt viņu pašcieņu un motivāciju un uzticību savai videi. Šajā ziņā, kā to precizē Arechavaleta, empātija nenozīmē piekrišanu vai piekāpšanos kaprīzēm, bet, ņemot vērā viņu jūtas un grūtības, kad tās palīdz. "Uzmanība tiek pievērsta tam, lai mēģinātu saprast mūsu bērna vajadzības, nevis to, ko mēs uzskatām par vajadzīgu."
Ir zināms, ka pirms piezīmju saņemšanas ir iepriekšējas norādes, kas vecākus liek brīdināt. Bērni var izteikt signālus, pat ne-verbāli, par to, kā viņi jūtas vai ar ko viņiem ir problēmas. Ir svarīgi pievērst uzmanību viņu uzvedībai, uzdot viņiem tieši to, kā viņi jūtas, kas notiek ar viņiem un kas viņiem ir nepieciešams. "Dodot viņiem iespēju izteikt sevi, viņi aktīvi piedalās savā attīstībā un mācībās," saka Arechavaleta.
Turklāt vissvarīgākais, speciālista vārdiem sakot, ir tas, ka cerības vienmēr ir atkarīgas no katra indivīda specifikas, ņemot vērā viņu grūtības, stiprās puses un vajadzības. Pamatojoties uz to, var sasniegt mērķus un atbilstošu plānu to sasniegšanai, vienmēr strādājot kopā ar bērnu un pasniedzēju. Vithas Nisa Rey Don Jaime slimnīca pieder Vithas veselības grupai, kurā ir 19 slimnīcas un 27 medicīnas centri Spānijā.
Reakcijas uz sliktiem un labām vērtībām
Gadījumā, ja pakāpes nav labas, tā vietā, lai reaģētu uzreiz un pēkšņi, Arechavaleta iesaka saglabāt mieru un atlikt atbildi, lai tā būtu mierīga un līdzsvarota. Kā piemēru var minēt: "Man vajag laiku, lai domātu, ko es gribu jums pateikt, mēs par to rīt runāsim."
Ja rezultāti ir pozitīvi, speciālists iesaka izvairīties no komentāriem, piemēram, "Es zināju, ja jūs labāk mēģinātu uzlabot!". "Tas" mēģināt grūtāk "var nebūt galvenais viņu evolūcijas mainīgais, it īpaši, ja viņi ir bērni ar mācīšanās vai uzmanības grūtībām," viņš saka. Tā vietā būtu piemērotāka šāda veida komentāri: "Ļoti labi! Šķiet, ka jaunu stratēģiju izmantošana ir ļāvusi jums iegūt labus rezultātus". Jāatceras, ka daudzos gadījumos pakāpes nav progresa vidējais rādītājs, bet var būt pūles vai attieksme.
Vēl viens aspekts, kas jāpatur prātā, ir tas, ka, pieaugot bērniem, mācīšanās cerības mainās, un dažos mācību priekšmetos var būt grūtāk tos sasniegt. Šajā gadījumā Ana Arechavaleta iesaka runāt ar mūsu bērniem par atšķirībām starp mācību priekšmetiem un izmaiņām, kas varētu palīdzēt un veikt tikšanos ar pasniedzēju, vai, ja bērns ir pietiekami vecs, liek domāt, ka viņi runā ar savu skolotāju par stratēģijām, kas varētu veicināt to uzlabošanu. .
"Parasti vecākiem ir jāmācās, lai pārvaldītu vilšanos, vilšanos vai vilšanos, ka šāda veida situācija var izraisīt un nevis nodot to rīcībai ar nepārdomātu sodu un pārspīlētu rīcību," saka Arechavaleta, kurš atbalsta Pakāpeniski mainās attieksme pret pētījumu.
Mónica Ramirez
Konsultācijas: Nisa slimnīcas
