Kad doties uz logopēdu
The valodas traucējumi Tie ietver daudzus aspektus, kas skar tādus jautājumus kā izpratne, ražošana, žesti, socializācija vai bērnu runas. Identificēt iespējamās anomālijas un zināt, kad tas būs nepieciešams dodieties uz logopēdu, ir jāzina parastās valodas apguves process un tā dažādie posmi.
Mums ir skaidri jānošķir dažādie komponenti, kas skar valodas traucējumus, piemēram, runu, gramatiku vai vārdu krājumu un procesus, piemēram, izpratni vai izteiksmi. Līdz ar to ir svarīga diferenciāldiagnoze, kas jāveic akreditētam profesionālim.
Problēmas valodā var būt dažu vispārēju attīstības traucējumu, piemēram, autisma vai Dauna sindroma, sekundārie simptomi, bet ir bērnu grupa, kuras normālas augšanas laikā specifiskas problēmas, kas saistītas ar valodas apguve. Pēdējā gadījumā visbiežāk sastopamie problēmu spektri ir plaši, tie parasti tiek identificēti vēlu un rada domstarpības kad iejaukties ar ārstēšanu.
Šajā grupā diagnoze ir sarežģīta, jo vairumā gadījumu bērnam ar valodas problēmām parasti ir jaukts deficīts, kas apvieno izteiksmi un izpratni. Šajā pēdējā zonā, lai gan ir pārbaudes, lai atklātu aizkavēšanos, problēma parādās tikai tad, kad bērns saskaras ar problēmu. mācīšanās lasīt.
Speciālisti norāda, ka no dzimšanas līdz 6 gadiem pastāv ārkārtas smadzeņu plastiskuma periods. Valodu traucējumi ir dinamiski un var uzlabot vai radīt nepatiesus pozitīvus rezultātus, bet "gaidīšana ir slikta politika", jo atveseļošanās bieži ir iluzora. Tāpēc agrīna iejaukšanās ir svarīga neatkarīgi no bērna vecuma, ja pastāv aizkavēšanās, piemēram,. \ T runāt, jo gaidīšana lasīšanas laikā apgrūtina prognozi un vienmēr rada globālas sekas bērna mācību procesā.
Bērnu valodas attīstības posmi
Zinot valodu attīstības posmus bērniem, vecāki varēs noteikt iespējamās novirzes vai aizkavēšanos. Šie ir galvenie aspekti, kas vecākiem ir jāievēro viņu bērnu komunikatīvajā attīstībā:
- Pirmais gads un puse no dzīves: Šajā periodā bērni izmanto arvien sarežģītākas stratēģijas, lai sazinātos ar vecākiem. No visvairāk sākotnējiem kliedzieniem, lai smaidītu kā sūdzību, gurgles, gestālā gaidīšana pirms pirmajām spēlēm (dzeguze) un spēle ar skaņām, izmantojot skaņu secības. Vispirms tie ietver patskaņus un pēc tam virzīties uz līdzskaņu izmantošanu un vēlāk apvieno abus elementus. Ir pienācis laiks pirmajām spēlēm, komunikatīvai apmaiņai un bērnu socializācijai. Ja pusotru gadu bērns izmanto tikai patskaņus, tas ir pirmais simptoms, ka kaut kas nav pareizs.
- No 18 līdz 24 mēnešiem: tas ir ļoti svarīgs posms, jo bērni jau sāk lietot vārdus. Šajā vecumā viņi izmanto vairākus vārdus un sāk pirmās divu vārdu kombinācijas, kas veido sintakses sākumu. Vārdu kombinācijas trūkums ir skaidrs klīniskais marķieris, ka bērns ir kandidāts valodas traucējumiem.
- No 2 līdz 4 gadiem: tā ir lingvistiskās sprādziena stadija, kurā tiek izmantots arvien vairāk vārdnīcu un kas ļauj no viena mēneša līdz nākamajam bērnam iemācīties veikt vienkāršus teikumus (priekšmets, vārds un objekts).
- pēc 4 gadiem: mutvārdu valodas veidošana ir sarežģītāka, un 5 gadu laikā jau ir sarežģītība, kas ļauj viņiem pastāstīt par pieredzi un pastāstīt par maziem stāstiem.
No 3 gadu vecuma jau ir instrumenti valodas novērtēšana spēcīgs, kas ļauj atklāt ražošanas un izpratnes problēmas. Šajā posmā bērnam ir galvenais intereses sazināties un ka valodu attīstības atskaites punkti parasti seko viens otram: vārdnīcas izveide, vārdu kombinācija, valodu sprādziens un arvien sarežģītāki teikumi.
Izpausme, izpratne un artikulācija bērniem
Valodas traucējumu gadījumā izteiksme un izpratne var iejaukties un apvienoties ar runas problēmām. Runājot par izteiksmīgu valodu, tiek izskatīti tādi aspekti kā vienkāršu teikumu izstrādes grūtības, stāsta stāstīšana, vārda konjugācija vai vārdu atvasinājumu izmantošana (maize, maiznieks, maizes ceptuve).
Runājot par izpratnes jomu, iespējams, ka problēmas bērnam nepamanītas, līdz lasīšanas stadija ir parādīta un skaidri izpaužas mutvārdu un rakstiskās valodas jomā. Viņi ir visgrūtāk diagnosticējami, un, lai to izdarītu, kā rīks tiek izmantoti stāstus un vizuālos attēlus, kas parādās bērnu stāstos.
Vairumā gadījumu vecāki nāk uz logopēda kabinetu runas problēmu dēļ. Tie var būt neiroloģiski vai organiski, piemēram, smadzeņu disfunkcija vai anomālija reģionos, kas saistīti ar runas attīstību vai fiziskiem defektiem perifēro orgānu, piemēram, mēles, žokļa vai zobu.
Ja komponents nav organisks, bet funkcionāls, tas būtu dislalias. Šie funkcionālie traucējumi rodas no tādiem aspektiem kā valodas, slikta elpa, saspīlējums vai nervi, slikta koordinācija vai sociāli ekonomiskā situācija, kurā ir neprecizitātes valodā. Visiem šiem aspektiem ir labāka prognoze un atveseļošanās.
Valodas traucējumu ārstēšana
Visi šie valodas traucējumi var tikt uzlaboti, ja bērna klasē ir piemērota vide, ja viņu skolotājs rīkojas un veic darbības, kas palīdz novērst šīs problēmas, un, ja pēc tam mājās bērns turpina atbalstīt ar atbilstošu korekciju. Bet tas viss nozīmē plašu mainīgumu, kurā dažādie rezultāti iesaka speciālista iejaukšanos.
Valodu ārstēšana ir ilga, un sasniegtais progress ir jāpārbauda bērnam. Daudzos gadījumos, kad vecāki redz strauju pozitīvu progresu, viņi atstāj ārstēšanu, kas rada problēmas atkārtoti.
Lai gan ir grūti noteikt vispārēju rīcības modeli, jo tas ir atkarīgs no problēmas un bērna, ir gadījumi, kad funkcionālos runas traucējumus (dislimiju) var koriģēt divās vai trīs nedēļās divas vai trīs mēnešus.
Victor Acosta. Spānijas Logopēdijas asociācijas priekšsēdētājs, Phoniatrics un Audiology.
