Ja nepieciešams privāts skolotājs
Sākumskolas izglītības posmā ir pienācis laiks izveidot pamatus, lai bērni varētu būt labi studenti atbilstoši savām spējām. Ja bērni nespēj iegūt labas pakāpes un ir nepieciešami skolas pastiprinājumi konkrētām mācīšanās problēmām vai bāzes trūkumam, ir nepieciešams privāts skolotājs.
Lai sasniegtu labus akadēmiskos rezultātus, bērniem, no vienas puses, ir jāpanāk virkne būtisku tikumu vai ieradumu, piemēram, kārtība, neatlaidība, organizācija, spēks, zināšanu prioritāte utt. No otras puses, iegūstiet pamatprasmes, kas ļauj viņiem turpināt studijas: lasīšanas izpratne, redzes un dzirdes asums, konceptuālās kartes vai mācību metodes.
Iekšējās grūtības, kas saistītas ar pētījumu
Eksperti saka, ka bērns "dabiski" vēlas mācīties, un, ja jums ir grūtības, mums ir jāzina, kas to kavē. Tāpēc pirms slikta faila mums ir jādodas uz profesionālu, lai veiktu padziļinātu izpēti, lai izslēgtu iekšējās problēmas, kuras bērns nevar glābt pati.
Starp šīm iekšējām grūtībām novērtēs:
- ar lasīšanu saistītie vizuālie faktori.
- filtrēšanas un dzirdes integrācijas prasmes, kas saistītas ar izpratni un izteiksmi.
- ar roku saistītas manuālās veiklības un motoriskās prasmes.
- valodas un atmiņas problēmas.
Ņemot vērā jebkuru no šīm grūtībām, mēs varam domāt, ka bērns ir izkaisīts, slinks vai nervozs, cik daudz viņam tiešām ir reālas grūtības, kas neļauj viņam mācīties, un tikai profesionālis spēj piemērot konkrētos uzdevumus, kas to atrisina. Tas attiecas arī uz motoru, dzirdes, verbālo uc faktoriem.
Kad bērniem ir nepieciešams privāts skolotājs
Kad mēs esam izslēguši jebkādas iekšējas grūtības, ir pienācis laiks pārdomāt citus ārējus faktorus, kas liedz bērnam vecuma dēļ loģiski attīstīties. Mēs atsaucamies uz ārējām grūtībām:
1. Nezinu, kā uzlabot visas prasmes, kas jums ir, mācoties. Ja tas ir mazāks, novērojumi, atmiņa un loģiskā izlūkošana dominē, radot mācīšanos, kas balstās uz "mācīšanos pēc sirds", lai pārietu. Tādā veidā jūs varat iekļūt vidusskolā, nezinot, kā izmantot citas intelektuālās spējas, piemēram, analīzi, sintēzi, attiecības utt., Kas noved pie pilnīga un iekšēja satura izpēte, ar kuru var saskarties ar grūtībām augstākajos posmos, bez stresa. .
2. Lasīšanas ieraduma trūkums. Jaunas tehnoloģijas pārmērīga un nekontrolēta izmantošana, negatīvi ietekmē teksta iepriekšēju nolasīšanu vai izpratni, un pēc tam izstrādā diagrammas un kopsavilkumus, vai atbilstoši atbildes uz klases mācībām vai eksāmena jautājumiem . Tāpat šis apstāklis rada pareizrakstības, gramatikas un vārdu krājuma problēmas.
3. Nespēja koncentrēties un veikt pētījumu plānu. Dažos gadījumos šī vecuma nenoteiktība kopā ar citiem aģentiem, piemēram, garīgu izkliedi pārmērīgas televīzijas, mūzikas, videospēļu uc dēļ, nepietiekamība, ko izraisa komisijas vai atbildības trūkums mājās, un plānotā grafika trūkums, Tie ļauj mūsu dēlam pavadīt "stundas" savā istabā, bet bez efektīvas darbības.
Kāpēc ir svarīgi nolīgt privātu skolotāju
Ārējai palīdzībai, ko mēs pieņemam bērnam, nekad nevajadzētu būt mājasdarbu veikšanai ar bērnu, jo vienīgais, ko mēs sasniegsim, ir padarīt to mazāk autonomu un ērtāku, jo skolotājs sniegs personīgos centienus, kas katram skolēnam jāveic. Jums ir jāpalīdz konkrētai vajadzībai, bet neatrisināt matemātikas problēmas, veikt shēmas, lai atvieglotu studijas vai labotu pienākumus, lai iegūtu visu, kas ir ideāls klasē. Ja mēs nolemsim pieņemt darbā ārējo palīdzību, mums tas būs jādara saskaņā ar katra gadījuma nepieciešamību:
1. Pārvarēt specifiskas mācīšanās problēmas, piemēram, disleksija, uzmanības deficīta traucējumi ar vai bez hiperaktivitātes, apdāvināti vai talantīgi bērni vai kādas no iekšējām grūtībām, kas pakļautas, ir ērti ārstēt kvalificēti speciālisti.
2. Ja trūkst bāzes, lai palīdzētu studentam konsolidēt iepriekšējo kursu koncepcijas, kuras viņš vēl nav pagājis.
3. Kad pedagoģiskie resursi neizdodas, lai mācītu jums mācīties metodes vai kā tos pareizi izmantot, lai iegūtu vairāk veiktspējas studiju laikā.
4. Ja studentam trūkst kapacitātes Lai risinātu kādu jautājumu, mums būs jāstiprina teorētiskās un praktiskās zināšanas, lai pārvarētu tās grūtības.
Kas vecākiem jādara
- Vai ir pozitīva attieksme, vērtējot centienus vairāk nekā rezultātus
- Nepieciešams katram bērnam atsevišķi, bez salīdzinājumiem
- Panākt autonomiju studijās, radot darba paradumu, kas balstīts uz ikdienas komisijām, sniedzot piemēru un ģimenes vidi, kas veicina mācīšanos
- mudināt viņu pilnvarot visas savas spējas, izmantojot atbilstošas mācību stratēģijas
Kas vecākiem nevajadzētu darīt
- Motivēt pētījuma vērtību ar materiālām atlīdzībām vai sodiem
- Pārliecinieties, ka bērns mācās pēc sirds un apstiprina
- izglītojošas pretrunas, nevis veicinot tādas gribas kā kārtība, spēks, spēks vai kontrole, kas ir pamats mācībām
- Piedāvāt utilitāru pieeju mācībām, kas balstās tikai uz naudu nākotnē vai par kaut ko dzīvē.
Ana Aznar
Padomnieks: Paloma Martínez-Mediero. Studiju vadītājs Alcora centrs
