Neirozinātne un izglītība: triki, lai uzlabotu mācīšanos
Cilvēka prāts ir mācīšanās prāts. Katra jauna mācīšanās ietver jauna savienojuma izveidi starp neironiem. Neirozinātne dod mums zināšanas par prāta darbību, kamēr izglītību jāizmanto zināšanas par neirozinātne
Tikai šādā veidā mēs varam runāt par cilvēku bioloģijai pielāgotu izglītību, par mācībām, ko vada zināšanas par tā mehānismiem.
Mēs nevaram barot mūsu bērnu prātus, nezinot, kādi ir mehānismi aiz garīgās uztura. Zinot, ka mācīšanās bioloģiskais pamats ir saistīts ar spēju to uzlabot neirozinātne un izglītība ar trikiem, lai uzlabotu mācīšanos.
Neirozinātne: cilvēka prāta darbība
Neirozinātne ir disciplīna, kas dod mums zināšanas, kas vajadzīgas, lai izprastu cilvēka prāta darbību. Miljoniem neironu tiek aktivizēti un savienoti sarežģītā sinaptisko savienojumu tīklā, un tādā veidā tie mijiedarbojas, radot mūsu atšķirīgo uzvedību un mācīšanos.
Neirozinātne sniedz mums vērtīgu informāciju par to, kā darbojas mūsu smadzenes. Pateicoties viņu ieguldījumam, mēs varam zināt, kā prāts uztur informāciju, apstrādā un izstrādā to, lai izveidotu apzinātu koncepciju. Pateicoties neiroloģijai, mēs varam zināt bioloģiskos procesus, kas ir gan uzvedības, gan mācīšanās pamatā.
Ir būtiski, lai izglītības procesā tiktu ņemta vērā prāta darbība. Neirozinātne kalpo izglītībai, jo tā nodrošina atslēgu tam, kā cilvēki uztver, interpretē un izstrādā informāciju, veidojot mācīšanos.
Kā mācās mūsu prāts
Smadzenes sastāv no miljoniem nervu šūnu: neironiem. Tie mijiedarbojas ar sinaptiskiem savienojumiem, kas ļauj pārraidīt un apstrādāt informāciju dažu sekunžu laikā. Viss, ko mēs mācām, prasa jaunu savienojumu. Katrs jauns savienojums ir jauns informācijas nodošanas veids, jauns apstrādes un interpretācijas ceļš.
Tāpēc mācīšanās ne vienmēr ir vienkārša, tā ietver garīgās pūles. Ir vieglāk sekot jau izstrādātajiem ceļiem nekā ceļot, kur mēs nekad neesam darījuši pirms jauna ceļa izveides. Jo vairāk mēs mācāmies un jo vairāk savienojumu mūsu neironi izveido, jo ātrāks ir mūsu prāts, un mums ir plašāks un bagātāks realitātes redzējums. Apskatīsim analoģiju ar ceļu tīklu. Ar vienu šoseju mēs varam sasniegt galamērķi. Bet ar daudzām automaģistrālēm un ceļiem, pat ceļiem, mēs varam sasniegt daudzus galamērķus un pat sasniegt dažādus ceļus, varbūt ātrāk. Mēs visi zinām, ka ceļu tīkla izveide nav vienkārša, tas prasa pūles un laiku, bet mēs saprotam, ka tas ir nepieciešams.
Kā mēs varam veicināt bērnu mācīšanos?
Joprojām ir garš ceļš, lai virzītu neirozinātnes. Tomēr pašreizējās zināšanas, ko sniedz šī disciplīna, ļauj mums atšifrēt dažus pamatelementus, lai mācītos, jo viņi atbalsta un veicina jaunu savienojumu izveidi starp neironiem.
1. Emocijām ir izšķiroša nozīme mācību veidošanā. Galvenie psihiskie procesi, kas ir atbildīgi par mācīšanos: uztvere, uzmanība, atmiņa utt. Tie ir cieši saistīti ar emocijām. Emocionālais stāvoklis nosaka smadzeņu darbību. To piemēri ir šādi: kā mēs varam viegli atcerēties dziesmu, kas mums dod patīkamas atmiņas, vai kad mēs esam skumji, mums ir grūtības koncentrēties. Mācīšanās veidošanu noteiks bērna emocionālais stāvoklis. Ja garastāvoklis ir pozitīvs, prāts ir gatavs radīt mācīšanos.
2. Uzmanība tiek pievērsta informācijas struktūrai. Smadzenes pievērš lielāku uzmanību šai informācijai, kas tiek sniegta, izmantojot resursus, kas ļauj vizualizēt kārtību un savienojumus. Shēmas, satura kartes, grafikas veicinās mācīšanos, jo tās ir metodes, kas aptver jūsu uzmanību un sagatavo smadzenes mācībām.
3. Mācīšanās ir elastīga, ja tā saistīta ar iepriekšējām zināšanām. Šādos gadījumos nav savienojuma no nulles, mēs sākam no citiem savienojumiem, no viena ceļa uz citu izveidi.
4. Jaunu savienojumu izveide un līdz ar to mācīšanās tiek uzlabota ar esošo savienojumu darbību. Ja mēs paturam prātu aktīvus un veiklus, ir vieglāk izveidot jaunu mācīšanos.
Triki, lai atvieglotu mācīšanās radīšanu.
Neirozinātne ļauj mums uzzināt mācīšanās bioloģiskos substrātus un tādā veidā ļauj tos uzlabot.
1. Pievieno pozitīvu emociju apguvi. Pievērsiet uzmanību mācību apstākļu klimatam, mēģiniet nodrošināt drošu un pozitīvu klimatu.
2. Neaizskariet bērna emocionālo stāvokli. Emocijas ietekmē mācīšanās radīšanu, kad noskaņojums ir negatīvs nav labākais laiks mācīties.
3. Praktizējiet emocionālo izglītību nodrošināt to ar bagātīgu emocionālo inteliģenci. Spēja regulēt savu emocionālo stāvokli un būt to īpašniekiem ļaus viņiem kontrolēt savus mācību procesus.
4. Izmantojiet resursus, lai sniegtu informāciju pievilcīgi, lai atbalstītu garīgo darbību.
5. Mācīties ar pozitīvu pieredzi labklājību
Celia Rodríguez Ruiz. Klīniskais veselības psihologs, speciālists bērnu un pusaudžu psiholoģijā un pedagoģijā. Direktors Educa un mācīties.
Kolekcijas autors Stimulē lasīšanas un rakstīšanas procesus
