Mācīšanās būt atbalstošiem
Bērnu izglītošana solidaritātei nav būtisks vai sekundārs jautājums to veidošanā: solidaritāte nozīmē empātiju, dāsnumu un jutīgumu, svarīgus aspektus, kas bērniem ir jāpielīdzinās, lai iemācītos dzīvot sabiedrībā. Ir vairāk un vairāk egoistisku bērnu, kas tikai meklē un par viņiem. Lai mainītu šo attieksmi, bērniem ir jāsaprot, ka vecāki ir informēti par citiem cilvēkiem.
Cilvēks ir sociāla būtne pēc dabas un tai ir jāmācās dzīvot, līdzāspastāvēt un saistīt sabiedrībā. Tas nozīmē, ka jūs nevarat būt individuāli vai savtīgi, jo būtu grūti atbalstīt šo socializāciju. Tas ir svarīgi, jo iemācīties būt atbalstošiem, dodot bērniem solidaritāti un spēju domāt par citiem.
Bērns nemācās būt atbalstošs līdz diviem gadiem tā kā līdz šim mijiedarbība ar pārējo ir paša apmierinātības meklējumiem. Pēc diviem gadiem viņi sāk uzskatīt otru kā citu. Ir grūti runāt par empātiju pirms šiem vecumiem, bet noteikti ir īstais laiks sākt attīstīt spēju domāt par citiem.
Vadlīnijas solidaritātes mācīšanai bērniem no 2 gadu vecuma
Pastāv arvien vairāk darbību un pasākumu, kas veicina plašsaziņas līdzekļu vai bezpeļņas organizāciju, kuras veic kampaņas dažādu iemeslu dēļ, veicināto solidaritāti. Varētu domāt, ka bērnu dzīvē solidaritāte ir ļoti svarīga, tomēr nenonāk viņu dzīvesveidu piesūcināšana.
- Individuālisms. Tas ir atspoguļots maziem bērniem ģimenes pārprodukcijas dēļ. Šodien vecāki vēlas redzēt, ka viņu bērni cieš pēc iespējas mazāk. Tā rezultātā bērni ir pieraduši, ka viņiem vienmēr ir jāuztraucas, lai tie būtu pastāvīgi, lai viņi nekad nebeidztu domāt par citiem.
- Vecāku piemērs. Ģimenei ir ļoti svarīga loma, lai padarītu solidaritāti par katra bērna dzīves daļu. Tāpat kā visos izglītības aspektos, vecāku piemērs ir pirmais, kas jāņem vērā. Viņiem ir jāsaprot, ka esam informēti par citiem cilvēkiem, ka mēs rūpējamies par to, kā citi ir, ka mēs jautājam par citiem, ka mēs cenšamies palīdzēt, dalīties ar laiku, pūles, resursus utt. Tam jābūt daļai no ģimenes dienas kā kaut kas dabisks un mājīgs.
- Laiks. Tas nozīmē arī spēju atstāt mūsu lietas malā, lai veltītu savu laiku un pūles citiem, nepārtraukti runājot par to, ko jūs uztraucat, domājat un sajūtat, bet spējat lūgt citiem, pārsūtīt jums ir bažas par citiem un palīdziet citiem. Šāda veida uzvedībai nav jābūt vērstai tikai uz cilvēkiem, kurus mēs nezinām, vai uz cilvēkiem, kas var šķist visvairāk vajadzīgi, bet arī uz pašu ģimeni.
- tikumi cieši saistīta ar solidaritāti ir dāsnums, izturība vai spēja pārvarēt emocionālās sāpes vai traumas, laipnība, lojalitāte utt. Bet, lai pārraidītu tikumus, jums ir jābūt viņiem un dzīvot viņiem, tāpēc vecāku loma ir būtiska solidaritātes izglītošanai.
Mazi solidaritātes darbi, ko bērni var veikt
Bet kādas darbības var veikt šo vecumu bērns, lai asimilētu un praktizētu solidaritāti? Tā kā mēs runājam par maziem bērniem, vislabāk ir sākt ar maziem darbiem, kas viņiem būs jāpielīdzinās:
- Sveiciniet citus.
- Jautājiet, kā otra ir un vai jums ir nepieciešama palīdzība.
- Koplietojiet to, kas viņiem ir ar citiem bērniem, klasesbiedriem, draugiem, radiniekiem * Ne tikai to, ko viņi ir atstājuši, bet visu, kas viņiem ir, pat to, kas viņiem patīk visvairāk.
- pieraduši domāt par to, ko citiem var būt nepieciešams pats.
- Palīdzēt citiem kā dāsnuma darbiem, neko nemaksājot.
Visi šie darbības veidi ir vieglāk veicināt darbu grupās. Attiecībā uz ģimenēm ar vairākiem brāļiem un māsām var domāt par ģimenes aktivitātēm, lai veicinātu solidaritāti, piemēram, apmeklējot slimos cilvēkus, dodoties uz zupu virtuvēm, katrs no viņiem ir atbildīgs par palīdzību citiem ģimenes locekļiem (kopā ar mazais brālis ārpusskolas aktivitātēm *). Mazākām ģimenēm, kurās nav tik daudz biedru, būs vieglāk mācīties solidaritāti, piedaloties aktivitātēs ārpus akadēmiskās vides: sociālās grupas, brīvā laika klubi, sporta klubi utt.
Pašlaik uzdevums, ko daudzas ģimenes atstāj, ir mācīt viņus solidarizēties ar saviem vecākiem. Mēs esam ļoti pieraduši, ka vecāki ir tie, kas paši sevi 100% dod saviem bērniem.Tas ir patiešām pozitīvs, bet daži bērni aug, domājot, ka tikai vecāki ir tie, kuriem ir jāapzinās, un nespēj domāt, ka vecākiem ir vajadzīgi arī viņu bērni.
Conchita Requero
Padomnieks: María Campo. Direktors Centros Educativos Kimba