Taustiņi, lai bērnus laižētu kultūra un māksla
Dažādu mākslas izpausmju apzināšana, izpratne, novērtēšana un novērtēšana ir nenovērtējams baudīšanas un personīgās bagātības avots. Šim nolūkam vecāki var pierunāt savus bērnus no bērnības, lai viņi varētu sazināties un izbaudīt lielos darbus, tādējādi uzlabojot prasmes, kas nepieciešamas labas mākslas garšas attīstība.
Dažādos bērnu izglītības aspektos ir svarīgi, lai viņi saprastu, ka cilvēka dzīve pilnībā nav samazināta līdz bioloģisko vajadzību un vēlmju apmierināšanai. Vecākiem jāievieš vajadzība saistīt sevi ar vērtīgām realitātēm, augstām vērtībām (mīlestība, vienotība, labestība, taisnīgums, skaistums ...), lai attīstītu simts procentus kā cilvēkus. Tāpēc atvērtība vērtībām un īpaši skaistumam nav pārmērīga greznība izglītības procesā, bet ir būtiska bērna personiskai veidošanai, no mājām un ar studijām.
Kā skolas priekšmeti ietekmē pieeju kultūrai un mākslai?
Visi priekšmeti, kurus bērni apmeklē, nodrošina viņiem piekļuvi kultūras un mākslas instrumentiem, attīstot viņu uztveres prasmes un jutīgumu pret kultūras izpausmēm.
- spāņu valoda un literatūra: tiek izmantots literatūras mantojums, literatūras darbu lasīšana, interpretācija un novērtēšana, kā arī viņu attiecības ar citiem mākslas darbiem, piemēram, mūziku, glezniecību vai kino.
- svešvaloda: valodu apguve ļauj viņiem tuvoties citu valstu kultūras mantojumam.
- Matemātika: veicinot radošumu un atšķirīgu domāšanu, tās ļauj, piemēram, novērtēt mūzikas struktūru skaistumu.
- zināšanas par vidi: tie veicina kultūras un mākslas faktu zināšanas un izpratni, izpratni par sociālo kontekstu, kādā tie notikuši, un ļautu kritiski analizēt attiecīgo faktu izvēli.
- Fiziskā izglītība: tiek izpētīti ķermeņa un kustības izteiksmīgie resursi, un tiek atzītas un novērtētas tādas kultūras izpausmes kā sports, tradicionālās spēles vai deja.
- Mākslas izglītība un mūzika: tieši veicina šo iegādi. Zināt dažādos kodus un mākslinieciskās metodes, iemācīties skatīties, redzēt, dzirdēt, novērot, analizēt, atspoguļot un novērtēt mākslas darbu estētiskās un kultūras vērtības.
- ārpusskolas aktivitātes: braucieni, ekskursijas, muzeju apmeklējumi vai koncerta apmeklēšana * atvieglo šīs sacensības.
Atmosfēra, kurā cilvēks elpo mājās
Arī ģimenes izglītības ieguldījums kultūras un mākslas kompetences attīstībā un apguvē nav mazāks. Iespējams, ka jūsu mājās ir vairāk kultūras norādījumu nekā jūsu bērna skola. Tas ir mājās, kur bērni var iemācīties aktīvi izmantot brīvo laiku un brīvo laiku, kurā kultūras saturam ir svarīga loma.
Jūsu piemērs ir šīs mācīšanās galvenā metodika. Ja jūs redzat tēvu un mammu, klausāties mūziku, interesē kino ārpus tīras izklaides, novērtējot un baudot dažādas kultūras izpausmes, vai dodaties uz literāro vai māksliniecisko radīšanu un izpausmi ..., jūs labāk varēsiet nodod šos ieradumus un vaļaspriekus bērniem, ka vecāki, kuri izvēlas brīvo laiku, pamatojoties uz pasīviem traucējumiem.
Māksla un kultūra: ierosināt, nekad neuzlikt
Papildus šim piemēram, vecāki var veicināt šī konkursa attīstību bērniem, piedāvājot kopīgas aktivitātes: lasīt vai klausīties mūziku kopā, izvēloties televīzijas programmas vai filmas, lai redzētu un komentētu ar ģimeni, apmeklēt pieminekļus, muzejus, izstādes; darīt ar viņiem ceļojumus un ceļojumus, iepriekš tos dokumentējot kopā un vēlāk izstrādājot ceļojuma pārskatu, fotoalbumu utt.
Bet kopēju vaļasprieku attīstīšanas atslēga ir bauda, kas rada abas puses: ja jūs neatjaunojaties piedāvātajā pasākumā, ja jūs tajā piedalāties tikai tad, ja sākat bērnu, un ja bērns jūtas spiests vai piedalās tikai, lūdzu, šis gadījums būs dots, bet ir maz ticams, ka tas kļūs par ieradumu. Šajā jomā neveiksmes, vienpusēja plānošana vai izglītojošais brīvprātīgums nedarbojas, jo jūs varētu izraisīt ilgstošus noraidījumus, kad vēlaties izveidot pielikumus.
Maria Lucea
Padomnieks: Mª Ángeles Almacellas
Jums var būt interesē:
- Kā mācīt bērnus novērtēt mākslu un skaistumu
- Lielie Madrides muzeji ar bērniem
- Mūzika un bērnu attīstība
- 8 atslēgas, lai interpretētu bērnu zīmējumus
- Mūzika uzlabo bērnu dzirdi