Disgrāfija un tās sekas mācībām
Kad jūs runājat iemācīties lasīt un rakstīt, traucējums ir vislabāk zināms: disleksija. Tomēr ir vēl viens līdzīgs, kas saistīts ar rakstīšanu: disgrāfija, traucējums, kam ir sekas mācībām un kas sastāv no konkrēta koordinācijas grūtības starp roku un roku muskuļiem.
Disgrāfija neļauj bērniem apgūt un vadīt rakstīšanas instrumentu, tas ir, zīmuli, lodīšu pildspalvu, vasku utt. Tas padara to maz nevar rakstīt salasāmi un kārtīgi. Būtībā šo traucējumu var definēt kā: specifisku rakstīšanas traucējumu, kas novērš pareizu rakstīšanu, kā norādīts Valensijas Starptautiskās universitātes vēstulē.
Disgrāfijas raksturojums
No šīs akadēmiskās institūcijas skaidro, ka disgrāfijas galvenais raksturojums ir tas, ka nav neiroloģisku vai intelektuālu traucējumu. "Jebkuras šāda veida problēmas gadījumā tas būtu sava veida fiziska vai intelektuāla invaliditāte, bet tas netiktu uzskatīts par disgrāfiju", viņi pievieno.
No otras puses, ir arī citas šīs slimības pazīmes, ko novēro bērnu vecāki:
- Tas izpaužas, parādoties vairākiem simptomiem kopš skolas sākuma un tie pieaug, kad sākas sākotnējā izglītība.
- no skolas posma sākuma līdz bērniem ar disgrāfija Viņiem ir grūti rakstīt, un viņi to dara lēnāk nekā vidējā klase.
- Bērni to uztver a ievērojams mehāniskais stīvums vai, gluži otrādi, pārmērīga plaukšana.
- Tas ir insultu tie nav vienādi, bet tie pastāvīgi atšķiras.
-Dažāda izmēra vārdi un burti, pat tajā pašā punktā.
-Rakstu kustības parasti ir lēns, saspringts un stingrs.
- grūtības organizēt burtus vārdu vai frāzi.
- kontroles trūkums zīmuļa spiediens, lodīšu pildspalvu vai citu rakstīšanas instrumentu.
Nepareizas pozas Bērns stumbru tur ļoti tuvu galdam vai pārāk daudz.
Vai visas disgrāfijas ir vienādas?
Nē, ir divu veidu disgrāfija: motors un specifiskais.
-Digitālā attēlveidošana: ir psihomotorais traucējums, kurā bērns "saprot saikni starp dzirdamajām skaņām un šo skaņu grafisko attēlojumu", bet rakstiski ir grūtības.
- īpaša grafika. Eksperti norāda, ka šāda veida attēlveidošana ir parādīta ar sliktu formu uztveri un reizēm telpisku un laika disorientāciju un ritma traucējumiem. "Šo bērnu rakstīšanas problēmas rada pārlieku stingrība vai impulsivitāte, prasmju trūkums, lēnums vai ārkārtīgi precīza."
Sekas mācībām
Tas ir iedomāties, ka, ja rakstīšana ir (kā lasījums) pamatprasmei, kas nespēj to pareizi izpildīt, ir sekas mācībām: no Valensijas Starptautiskās universitātes viņi apliecina, ka disgrāfija rada bērna mācīšanās ritma "būtisku samazināšanos" attiecībā pret vidējo klasi.
Turklāt, spēja komunikācija ar skolotājiem un viņu spēja risināt vingrinājumus un ikdienas akadēmiskās aktivitātes bieži vien ir „stipri pasliktinātas”, jo bērns rakstiski nevar pietiekami labi izpausties.
Viņu grūtībām rakstīt vēl ir sekas: "bērns ir noguris daudz vairāk nekā pārējā klasē, jo rakstīšana viņam ir liels piepūle, "kaut kas savukārt"tas noved pie uzmanības trūkuma un neiespējamība sekot skolas ritmam ”, viņi piebilst.
Tas viss savukārt negatīvi ietekmē bērnu: vilšanās viņi nespēj sekot klases prasībām, kaut kas var novest pie pieaugošas neinteresētības un studiju noraidīšanas, viņi brīdina.
Disgrāfijas ārstēšana
Parasti to domā bērns ar disgrāfiju pārvarēt šo traucējumu, labākais ir tas, ka jūs praksē rakstāt daudz, bet tas tā nav. No šīs universitātes viņi norāda, ka labākais ir tas, lai bērns pakāpeniski pārvarētu grūtības, kas kavē viņu rakstīt labi.n klases nodarbības tiek veiktas izklaides un pat rotaļīgas "lai atgūtu globālu un manuālu koordināciju un koriģētu ķermeņa pozas un rokas un pirkstu kustības."
Neskatoties uz šīs slimības nozīmīgajām sekām, no universitātes viņi apliecina, ka ar agrīnu atklāšanu un piemērotu izglītības personāla iejaukšanos, kā arī ar ģimeņu atbalstu. Bērni ar šo problēmu parasti to pārvar pakāpeniski, lai iegūtu pilnīgi normālu rakstīšanu.
Angela R. Bonachera
