Zīdaiņi tiek piesaistīti objektiem, kas apstrīd viņu cerības
Aproce, mātes kaklarota, mobilā gaisma, rotaļlietas ar spilgtas krāsas. Tās ir lietas, kas pievērš lielu uzmanību zīdaiņiem. Patiesībā ikviens, kas ir bijis kopā ar bērnu, būs pamanījis, kā viņi tiek mudināti un pievērsti uzmanību, ja viņiem tiek mācīts kaut kas neparasts vai pārsteidzošs. Iemesls tikko atklāja pētījumu: bērni ir "ieprogrammēti", lai pamanītu negaidītu, sajūta, ko piesaista objekti, kas neapmierina viņu cerības.
Saskaņā ar žurnālā publicēto jaunu pētījumu Zinātne un ko sagatavojuši pētnieki Džons Hopkinsa universitātē (Baltimora, Amerikas Savienotās Valstis), kobērni izmeklē
objektiem, kas pārkāpj tās loģiku un tādā veidā viņi mācās, kā viņu fiziskā vide darbojas saskaņā ar to, ko viņi saka zinātniskajā Amerikā, ka viņi ir atkārtojuši šo pētījumu.
Rotaļlietas un bērni
Pētījumā analizēja 110 bērnu grupu 11 mēnešus. Pētnieki iepazīstināja ar bērnu grupu mulsinoša rotaļlieta: Tā šķērsoja sienu, apvainoja gravitāciju vai parādījās negaidītā vietā. Tajā pašā laikā viņi ierīkoja citus bērnus rotaļlietu priekšā ar normālu darbību. Pēc tam pētījuma autori parādīja visiem bērniem jaunu objektu, tajā pašā laikā, kad viņi to pamanīja objekts, ko viņi bija redzējuši, radīja troksni.
"Pirms abām rotaļlietām, bērni, kas iepriekš bija ieraudzījuši parasto lelli, bija vienādi izklaidējušies ar abiem, bet tie, kas redzēja, ka pirmie dīvaini kustības pievērsa lielāku uzmanību tam viņi nicināja jauno", viņi žurnālā izskaidro.
Pētījums ar bērniem un spilgtiem priekšmetiem
Pēc šī pirmā posma pētījuma otrajā daļā bērni spēlēja ar objektiem, kas šķita pretrunā loģikai. Šajā gadījumā pētnieki varēja novērot, ka bērni, kas bija saskārušies ar lelli, kas šķita šķērsot sienu, sasita ar viņu uz galda, bet tie, kas bija redzējuši rotaļlietas, kas cīnās ar gravitāciju, to nokrita.
Es domāju, bērni šajos jaunajos priekšmetos meklēja īpašumus, ko viņi varēja novērot (un mācīties) darba pirmā posma laikā no šiem Ziemeļamerikas pētniekiem.
Ar šiem konstatējumiem pētnieki savos secinājumos paskaidro, ka bērni spēj izdarīt prognozes par pasauli un kas zina, kā tos izmantot, lai vadītu viņu uzvedību. Arī pētījuma rezultāti parāda, kā bērni mācās.
Lai gan reālie objekti parasti neuzsver gravitāciju, darba galvenais pētnieks Aimée Stahl aizdomās, ka arī bērni mācās visbiežāk sastopamie negaidīti notikumi un spēj uztvert izmaiņas rutīnā vai noklausīties jaunas frāzes. Šī hipotēze tiks pētīta nākotnē, lai pārbaudītu, cik neiespējami notikumi, piemēram, tie ietekmē zīdaiņu mācīšanos.
Angela R. Bonachera
