Pamācības, kā iegūt vairāk no personalizētās izglītības
The apmācība tā ir personiska intervija starp vecākiem un bērna skolotāja-skolotāja. Konsultāciju uzdevums ir veikt a personalizētu izglītībujo īpaši analizējot šo bērnu: kā tas ir, kādas ir tās iespējas, problēmas un spējas. Mērķis ir panākt, lai vecāki un aizbildņi vienotos par labāko veidu, kā palīdzēt bērnam.
The konsultācijas ir intervijas, kurās tiek minēts skolotāja un skolēna vecāki, kā arī tāda, ko skolotājs nosaka ar bērnu. Abos gadījumos centrālais skaitlis ir students, un tas tiek darīts, lai uzzinātu, kas viņam ir vajadzīgs tajā brīdī, un kā uzlabot visas iespējas, kas viņam ir.
Sākumskolas izglītībā ir svarīgi, lai starp vecākiem un pasniedzēju tiktu nodrošināta prasmīga un uzticama, lai palīdzētu bērnam no viņa iegūt vislielāko labumu holistiskā veidā, tas ir, no akadēmiskā, personīgā, cilvēciskā un garīgā viedokļa. Ja šīs labās attiecības ir sasniegtas un bērns arī jutās dzirdēts un saprotams, mēs esam ieguvuši būtisku pamatu, lai novērstu un atrisinātu konfliktus, sacelšanās un problēmas, kas vēlāk, sekundārajā, nāks.
Skolotājs un students saskaras ar konsultācijām
Personalizētās konsultācijas tiek sniegtas arī starp skolotāju un studentu. Tā ir draudzīga saruna, kas ir pilna ar pārliecību, kas arī ir paredzēta, lai palīdzētu studentam kļūt par labāku cilvēku. Katrs skolotājs skatās uz studentu individuāli, dod viņam iespēju, nepaliek ar fiksētu redzējumu par to, ko "citi ir komentējuši par viņu", un neierobežo viņu.
Labākais skolotājs ir tas, kurš māca studentam domāt, pamodināt intelektuālo interesi. Skolotājs palīdzēs bērnam atmodēties atbildībā un iemācīsies būt par to, ko viņš ir patiesi aicināts būt. Studentam jāuztver skolotāja mīlestība un apņemšanās. Patiesais skolotājs vienmēr uzlabo katra skolēna oriģinalitāti.
10 atslēgas, lai veiktu labu apmācību
1. Saglabājiet interviju. Gan vecākiem, gan skolotājam ir jādomā par jautājumiem, ko viņi vēlas apspriest par bērnu, par ko viņi ir noraizējušies, un par veidiem, kā palīdzēt viņiem vairāk un labāk.
2. Vecākiem jāiet kopā. Ir ērti, ka abi no viņiem dodas uz apmācību, gan tēvu, gan māti, lai labāk izsekotu izglītības galvenajām līnijām.
3. Skolotājam vispirms vajadzētu klausīties vecākus, jo tā izglīto saskaņā ar saviem kritērijiem.
4. Skolotājam ir jāklausās, jāiesaka, jāvada un nekad neuzliek. Jums nekad nevajadzētu pateikt tādas frāzes kā: "tas, kas jums jādara, ir tas vai". Arī vecāki nevar uzspiest skolotāju, kas atšķiras no prasīgiem.
5. Konsultācijām jābūt diskrētām. Ir intīmas lietas, kam nevajadzētu vai nav jāpārvar. Pozitīvi, ka pasniedzējs zina, ka mājās dzīvo sarežģītā situācijā (iespējamā atdalīšana, nopietna slimība ...), bet vecāki ir īpašnieki, kas stāsta, ko viņi vēlas, vai nē. Ja skolotājs zina problemātisku ģimenes situāciju, jo bērns ir viņam teicis, viņam ir jābūt diskrētam, kad to nodod saviem vecākiem.
6. Skolotājam ir jābūt īss un betons. Mēs runājam par konkrētām un praktiskām lietām, kas nenozīmē aukstu un virspusēju. Tie būtu jāveic bez steigas un bez hassles.
7. Jāatzīst, ka aptaujas ir jāizslēdz. Ievērojamie jautājumi neveicina abu vecāku saziņu ar skolotāju un otrādi.
8. Arī vecāki nevar aizstāvēties. Ja skolotājs norāda, ka, piemēram, bērns ir ļoti impulsīvs, vecāki nevar teikt: "Impulsīvs, tu esi nepareizi, tas ir mājās ir ļoti rāms." Jums ir jākonsultējas ar pasniedzēju un otrādi.
9. Ir jābūt savstarpējas uzticēšanās gaisotnei. Vecākiem ir jābūt pārliecinātiem, ka skolotājs vēlas vislabāko savu bērnu, un, ja tas nav un viņi neuztver šo skolotāja attieksmi, nodod to skolai.
10. Nekad nebeidziet interviju, nenorādot mērķi. Gan skolotājam, gan vecākiem ir jāzina, kas darbosies ar bērnu, lai uzlabotu viņu sniegumu, ieradumus un tikumus noteiktā laika periodā.
6 padomi vecākiem pirms konsultācijas
1. Periodiskums. Pirms pirmās piezīmes ierodas, uzņemties iniciatīvu un dodieties uz priekšu un lūdziet apmācību. Saprātīga vadlīnija ir veikt vienu vai divas intervijas ceturksnī.
2. Apspriežamās tēmas. Konsultācijās ar pamatizglītības skolotāju ne tikai jārunā par to, kā tas notiek matemātikā, lasīšanā vai izpratnē, bet arī par paradumiem, pūlēm un tikumiem.
3. Stiprās un vājās puses. Vienmēr ir labāk runāt ar pasniedzēju, pirmkārt, par labajām lietām par savu bērnu, par viņu stiprajām pusēm un pēc tam par vājākajiem punktiem. Mums ir jāpaļaujas uz spēcīgajiem, lai uzlabotu vājos.
4. Svarīgi kursi. Pēdējie divi Primārā gadi ir būtiski, lai stiprinātu šīs konsultācijas, radītu lielāku uzticību pasniedzējam un strādātu ar viņu vērienīgākus mērķus, lai stiprinātu viņu ieradumus, kas sagrauj vidusskolu.
5. Apmierinātības līmenis. Ja kādā brīdī jūs no mācībspēka esat “vairāk gaidījis” un jūs neesat apmierināts ar interviju ar skolotāju, konsultējieties ar direktora palīgu vai skolas direktoru. Ir ļoti kvalificēti skolotāji, bet dažreiz viņi nesaprot studentu, kā arī viņiem nav neatņemama redzējuma.
6. Studentu līdzdalība. Pēc apmācības ar skolotāju, jums ir jārunā ar savu bērnu par to, ko jūs piekrītat šajā intervijā.
Patricia Palacios
Padomnieks: Carmen Lomas. Mācību centru veicināšanas izglītības speciālists.
