Elektroniskas grāmatas bērniem, kādā vecumā?
Tehnoloģiskie sasniegumi ietekmē un pat maina jauno paaudžu lasīšanas veidu. Papīra grāmatas vairs nav vienīgā pieeja informācijai un literatūrai. Šodien ir elektroniskās grāmatas, datori un mobilie tālruņi.
Kaut arī grāmatu svars jūsu rokās, lappušu pagriešana, tintes zīmējumu apskate un pat lapu smarža ir pieredze, ko nevar aizstāt ar tehnoloģisku ierīci, šīs jaunās tehnoloģijas ir alternatīva derīgs, lai veicinātu lasīšanas paradumus bērniem.
Dažādi pētījumi liecina, ka bērni vecumā no 7 līdz 12 gadiem uzskata to par motivējošu un aizraujošu elektroniskās grāmatas lasīt. Viņi arī konstatēja, ka pieaugušie visbiežāk dod priekšroku drukātiem tekstiem, savukārt bērni ir vairāk pretrunīgi, ja puse izvēlas rakstītus tekstus un otru pusi elektroniskās grāmatas
Elektronisko grāmatu ietekme uz bērnu lasīšanu
Vairāk nekā viena skola ir pētījusi iespēju sākt lietot elektroniskās grāmatas aizstāt tradicionālās mācību grāmatas, jo tās ir lētākas ilgtermiņā, un ir jāmaksā vienreiz, kad ierīce iepērk jaunas mācību grāmatas katru gadu. Lai gan skolotāji vai studenti, šķiet, nav izvēlējušies e-grāmatas, datoru lietošana daudzās iestādēs ir aizstājusi drukāto tekstu daudzās valstīs. Šobrīd elektronisko grāmatu dizains ir domāts, lai lasītu par prieku, un nav funkcionāls kā vienīgais akadēmiskais atbalsts.
Ņemot vērā tehnoloģiju kā lasīšanas līdzekļa pašreizējo pievilcību, ir pierādījumi, kas apliecina, ka šo plašsaziņas līdzekļu izmantošana var ļoti palīdzēt uzlabot lasīšanas paradumus bērniem. No otras puses, ir pētījumi, kas parāda, ka elektroniskās grāmatas Tas rada vairāk priekšrocību nekā pārnesamība. Elektroniskās grāmatas dod iespēju meklēt vārda nozīmi vai vārdu izrunu, tādējādi stimulējot to lietotāju valodas prasmes.
Lasīšanas ilgtermiņa sekas bērniem
Kaut arī lasīšanas mīlestība un lasīšanas burvības ieguvumi var tikt iegūti pieaugušā vecumā, parasti visbiežāk ir bērnībā un pusaudžā iegūtā garša un tā, kas dominē gadu gaitā. 2012. gadā tika publicēts pētījums, kas parāda, ka gan jaunie pieaugušie, gan vecāki pieaugušie, kas ziņo par biežākiem un kvalitatīvākiem lasīšanas ieradumiem, lasa un raksturo lielāku neironu aktivitāti, kad pēdējā laikā lasīt informāciju. Citi pētījumi šajā pašā pētījumā parādīja, ka ir vairāk smadzeņu plastiskuma, jo dzīves laikā tiek veicināta lielāka kognitīvā aktivitāte.
Žurnāls "Neuroloģija" publicēja garengriezuma pētījumu, kurā tika mērīta lasīšanas ietekme uz smadzeņu struktūru. Visi dalībnieki ziedojuši smadzenes pētījumam pēc aiziešanas. Tika konstatēts, ka dalībnieki, kuri ziņoja par lielāku garīgo stimulāciju, lasot labākus rādītājus par kognitīvo atmiņu baterijām un mazāk neirodeģeneratīvo slimību pazīmēm, neatkarīgi no to smadzeņu anatomiskā stāvokļa.
Šo labvēlīgo lasīšanas efektu palielināja tie cilvēki, kuri ziņoja, ka kopš bērnības bija labi lasīšanas paradumi. Kā vecākiem mums ir iespēja palīdzēt saviem bērniem pazemināt viņu iespējas ciest no demences pazīmēm. Ir labi zināt, ka pieaugušajiem joprojām ir iespējas uzlabot mūsu kognitīvo veiktspēju, pieaugušajiem šajā pētījumā, kas ziņoja, ka sāk lasīt un veikt citas kognitīvas darbības, lai stimulētu smadzenes, kad viņi bija pieaugušie, samazinājās par 32% mazāk nekā tiem pieaugušajiem, kuri nav veikuši garīgās un lasīšanas darbības ārpus vidējā līmeņa.
Lai gan ir ģenētiski faktori, kas ietekmē neirodeģeneratīvās slimības ciešanas vai nē, bet mēs nevaram izvairīties no slimības ciešanas, labiem lasīšanas paradumiem palīdz uzturēt labu kognitīvo darbību. Liela atšķirība ir mūsu bērnu smadzeņu stimulēšana, lasot un stimulējot mūsu pašu.
Lasīšanas ietekme uz smadzenēm
1. Cilvēka smadzenes var salīdzināt ar mugursomu. Viss, kas nonāk caur jutekļiem, kļūst par mūsu būtnes daļu.
2. Lasīšanas nospiedums. Kad stimuls, attēls, skaņa vai frāze ir iekļauti mūsu pieredzē, nav iespējams tos atņemt. Kad grāmata ir lasīta, to nevar aizmirst.
3. Detaļu atmiņa. Lai gan mēs apzināti neatceramies visu, ko esam lasījuši, tas ir kļuvis par daļu no mūsu vārdnīcas, mūsu pasaules un iespējamo uzvedību un domu repertuāra.
Rūpējieties par savu bērnu lasījumu saturu
Lai gan tas var būt pozitīvs aspekts, tas ir divgriezīgs asmens.Šim aspektam ir negatīva puse, kas nozīmē, ka, ja mēs nerūpēsimies par mūsu bērnu lasījumu saturu, mēs varam ļaut viņiem tikt pakļautiem pasaulēm, kuras mēs nevēlamies, lai tās piederētu. Šī iemesla dēļ nekad nav sāpīgi izlasīt pārskatus par grāmatām, kuras mēs iepazīstinām mājās, lūdzam ģimenes locekļiem, skolotājiem, draugiem un / vai pat konsultēties ar internetu.
Maite Balda Aspiazu. Psihologs un maģistrs kognitīvajās neiroloģijās
Plašāka informācija grāmatā:
Kā padarīt bērnu lasītājus. Karmena lomas mācītājs. Red.