Taustiņi skolas neveiksmes samazināšanai saskaņā ar ESAO datiem
Lai gan izstāšanās rādītājs Spānijā 2015. gada pirmajā ceturksnī ir samazinājies par 7 desmitdaļām, mūsu valsts joprojām ir tālu no Eiropas 2020. gada mērķa sasniegšanas: Samaziniet līdz pat 15 procentiem to jauniešu īpatsvaru, kuri neprasa mācības ārpus ESO. Saskaņā ar ieteikumiem visām grupām, kas iesaistītas mācībās, lai samazinātu skolas neveiksmi, saskaņā ar OECD iesniegto ziņojumu varētu būt ļoti noderīga.
Pētījums Studenti ar zemu sasniegumu līmeni: kāpēc viņi tiek atstāti un kā viņi var palīdzēt? ir tematisks ziņojums, kas izriet no datiem, ko ESAO turpina iegūt no PISA 2012. gada pētījuma, un saskaņā ar to valstu rezultātiem, kurās ir mazāk skolēnu neveiksmes un skolas priekšlaicīga pārtraukšana, OCEDE iesaka "agrīnā laikā atklāt sliktu studentu sniegumu. "kā pirmais pasākums, bet arī iesaka šos citus:
Novērtējumi, lai samazinātu skolas neveiksmes
Dažas valstis ar labākajiem rezultātiem PISA, piemēram, Singapūra, Honkonga, Ķīna, Taivāna, Dienvidkoreja un Japāna, sakrīt ar dažādiem pasākumiem, piemēram:
- Veikt agrīno diagnozi no Primary un piedāvāt skolotājiem un atbalsta stundām.
- Sagaida daudz no visiem studentiem.
- Piedāvāt atbalstu migrantu studentiem.
- Izveidot atbalsta tīklus mazāk labvēlīgām skolām un starp tām.
- sadarboties ar izglītības kopienām, lai palīdzētu skolēniem, kuriem tas nepieciešams.
Izglītības lietu valsts sekretārs Marcial Martín paziņo, ka „pamatizglītības galīgais novērtējums, kas tiek īstenots mūsu izglītības sistēmā 2015./2016. Mācību kursā un kas mūsu valstī nepastāv, ir ieteikumu rezultāts. ir veikusi ESAO PISA ziņojumos, šis novērtējums ļaus diagnosticēt mācīšanās grūtības un orientāciju un informāciju, kas nepieciešama, lai iejauktos zemas skolas darbības gadījumos, lai iegūtu informāciju, kas ļauj izdarīt visprecīzākos lēmumus. pielāgojot tos katra studenta un centra vajadzībām, lai personalizētu mācīšanas un mācīšanās procesus un tādējādi panāktu studentu snieguma uzlabošanos.
ESAO ieteikumi studentiem, vecākiem un skolotājiem
ESAO ziņojumā sniegti vairāki ieteikumi studentiem un vecākiem un skolotājiem, lai uzlabotu slikto studentu sniegumu.
Studenti: atslēgas skolas darbības uzlabošanai
- Regulāri un precīzi apmeklējiet klasi.
- Vai mājas darbi
- Centieties un turpināt, neskatoties uz grūtībām.
- Piedalīties ārpusskolas aktivitātēs.
Vecāki un kopienas: atslēgas, lai novērstu un izvairītos no skolas neveiksmes
- mudiniet savus bērnus censties.
- Piedāvājiet klusu vietu, kur mācīties vai palīdzēt mājasdarbā.
- Jums ir laiks komentēt to, kas notika dienas laikā.
- Piedalīties skolu centra darbībās.
- Veicināt kopienas locekļus brīvprātīgi vai ziedot resursus skolai.
Skolotāji un vadības komandas: taustiņi, lai izvairītos no agrīnas atteikšanās
- Visiem studentiem, pat tiem, kam ir sliktākie rezultāti, ir lielas cerības.
- Organizēt atbalstu studentiem, kam tas nepieciešams.
- jūtaties integrēti skolā un dodiet piemēru.
- Piedāvāt ārpusskolas aktivitātes.
- Esiet atsaucīgi pret prasībām un mudiniet vecākus piedalīties centrā.
OECD, valsts pārvaldes atslēgas
Valsts pārvaldes iestādes:
- noteikt zemu sniegumu kā prioritāti izglītības programmā.
- Noteikt studentus un skolas ar zemu sniegumu un to attīstību laika gaitā.
- Izstrādāt stratēģijas, kas risina faktorus, kas saistīti ar sliktu sniegumu.
- Izstrādāt agrīnās diagnostikas sistēmas un atbalstu studentiem, kam tas ir nepieciešams.
- Izplatiet papildu resursus skolām, kas koncentrē mazāk labvēlīgos studentus.
- Samaziniet atkārtošanās ātrumu.
- Ļauj skolotājiem izstrādāt metodoloģiju un resursus, lai risinātu klases dažādību.
- Nodrošināt centriem pietiekamu autonomiju, lai viņi varētu reaģēt uz viņu vajadzībām.
- Novērtējiet savus pasākumus un izmaiņas.
Citi faktori, kas ietekmē sliktu skolas darbību
Šajā ziņojumā tiek uzskatīts, ka zemie rezultāti ir saistīti ar vairākiem studentu populācijā novērotajiem faktoriem, kā arī ar skolām un izglītības sistēmu saistītiem faktoriem. Tie ietver tādus aspektus kā ģimeņu sociālekonomiskais un kultūras stāvoklis, migrācija, mājās runātā valoda, ģeogrāfiskais stāvoklis, ģimenes struktūra, attiecības ar skolu, ģimenes un kopienas vidi utt.
ESAO valstīs vidēji sliktāku matemātikas rezultātu varbūtība parasti ir saistīta ar tādiem faktoriem kā piederība nelabvēlīgā situācijā esošiem sociālekonomiskiem slāņiem, kas ir meitene, imigrants, kas runā citā valodā nekā mājās, skolā, dzīvo Viena vecāka ģimenē, kas dzīvo lauku apvidos, neapmeklējot bērnudārzu vai apmeklējot tikai vienu gadu vai mazāk un atkārtojot kursu.
Marisol Nuevo Espín
