Bērnu problēmas: stratēģijas viņiem palīdzēt
Vai jūsu dēls zina? saskaras ar jūsu problēmām? Vai arī jūs tos atrisināt? Ja mēs viņiem piešķiram "nevajadzīgu palīdzību", kas tieši iesaistās, lai atrisinātu bērnu problēmasir ļoti ticams, ka bez izlikšanas mēs padarīsim viņus par bērniem ar personiskās autonomijas trūkumu, nedrošiem, atkarīgiem no pieaugušajiem, nevis ļoti radošiem un tādējādi neaizsargātiem un nespēj sasniegt pilnīgu briedumu.
Visi bērni, tāpat kā visi cilvēki, visu mūžu saskaras ar grūtībām. Necenšoties iekļūt nopietnākās patoloģisku vai psiholoģisku vai citu sociālo problēmu, piemēram, iebiedēšanas problēmām, mēs risināsim dažas ikdienas situācijas, kas ir problēmas bērniem vecumā no 7 līdz 12 gadiem.
Problēmas, kas ir bērnu problēmas
1. Nepabeidziet integrāciju klasē. Ir grūti iegūt draugus, jo ir kautrība vai citi iemesli.
2. Tam ir pārāk impulsīvs raksturs un bieži sajaukt ar citiem. Vienmēr vēlaties būt pirmais.
3. Viņam ir īpašas grūtības pētījumos, zemi akadēmiskie rezultāti un acīmredzams nenobriedums. Iespējams, jūs varat atkārtot.
4. Nelietojiet katru dienu.
5. Disciplīnas un sliktas uzvedības trūkums. Ar zināmu biežumu skolotājs komentē vecākiem šo bērna attieksmi.
6. Viņi sajaucas ar viņu par "nerd".
7. Viņi sajaucas ar viņu par kādu "dīvainību": īss, pārāk augsts, apaļš, cirtaini mati, mazi mati utt.
8. Parasti svarīgs materiāls paliek mājās vai klasē, piemēram, vingrošana, mājasdarbi utt.
Vecāku reakcija pirms bērnu problēmām
Kā jūs reaģējat? Pirms turpināt lasīšanu, pārtrauciet domāt, kā jūs reaģējat uz kādu no šīm problēmām vai citām līdzīgām problēmām, kādas jūsu bērnam var rasties ...
Tagad, analizējot jūsu reakcijas, jūs varat turpināt lasīt šādu tabulu, ko mēs piedāvājam. Runa ir par dažiem vecāku rīcības veidiem pirms iepriekšminētajām problēmām:
1. Viņi stāsta savam bērnam, ka labāk ir būt vienatnē nekā slikti pavadīts un viņi lūdz klases maiņu.
2. Viņi neredz šo pārmērīgo uzvedības problēmugluži pretēji, tam ir līdera koks. Tas ir veids, kā aizstāvēt sevi no citiem.
3. Viņi žēl savu dēlu un atteikt īpašu pastiprinājuma pasākumu, jo tas būtu traumēts, lai justos atšķirīgi. Viņi atsakās atkārtot. Jūsu pašcieņu var sabojāt.
4. Viņi to neprasa katru dienu un viņi ļāva viņam palikt mājās bez skolas apmeklējuma, kad nākamajā dienā viņam ir eksāmens.
5. Viņi mēdz attaisnot savu dēlu. Viņi domā, ka "citi" ir vainīgie, vai arī skolotāja pārspīlējumi.
6. Viņi mēdz kritizēt citus un reaģēt uz viņu bērnu: "Viņi jūs apskauž." Turklāt viņi mudina jūs arī aizstāvēt sevi, iesaistoties citiem.
7. Viņi arī mēdz vainot citus, viņi padara viņu par upuri un aizpilda viņu ar citām kompensācijām.
8. Viņi dodas uz skolu, lai ņemtu lietas kas ir palicis vai paņemts.
Bērni, kurus pārāk iesaiņojuši vecāki
Loģiski, ka mūsu lielākais mērķis ir, lai mūsu bērni būtu laimīgi, un tāpēc mēs vēlamies izvairīties no "nevajadzīgām" ciešanām, bet, lai glābtu viņus visu veidu grūtībās, kas rodas viņu dzīvē, kad rodas grūtības, ir liegt viņiem nepieciešamās mācības.
Šajā ziņā Boriss Cyrulnik, tā sauktais "cerības psihiatrs", apgalvo, ka "aizsargātie bērni, kas ir super aizsargāti, nepārvarē dzīvības ievainojumus (...), viņiem trūkst drošības, ciktāl tie nekad nav bijuši pakļauti sāpēm, skumjām, ciešanām, bērnam ir jāzina bailes, lai viņš varētu to pārvarēt, atņemot viņam no tā, lai padarītu viņu neaizsargātu (...) Aizsargātie bērni dzīvo cietumā un ir nespējīgi lai saskartos ar lietām par sevi, viņi cieš tik daudz bojājumu kā pamestie, mēs attīstāmies pēc bailēm un ciešanām, laime nav izbēgt no viņiem, bet saskarties ar viņiem un pārvarēt tos: tāpat kā mēs novērtējam ūdeni, kad mēs esam izslāpuši, mēs uztveram laime, kad mēs esam bijuši skumji pirms tam. " Tajā pašā līnijā Deivids Isaaks saka, ka "daļa no brieduma ir zināt, kā ņemt sāpes."
Skolotāju darbība pirms bērnu problēmām
Un kā skolotājs var palīdzēt? Tas, kas mums jādara, ir apspriest ar skolotāju par mūsu bērnu problēmām, galvenokārt, ja jautājums nav atrisināts. Amelia Gomá norāda, ka, tāpat kā vecāki, palīdzot studentam sevi pazīt, daudz runāt ar viņu, īsā laika posmā nododot pieņemamus mērķus, ierosinot risinājumus, kurus viņš var īstenot praksē, un mudinot viņu domāt par citiem, novērojot kā viņš reaģē un mudina viņu mēģināt vēlreiz, ja lietas nenotiek, kā gaidīts, nostiprinot pozitīvo un apsveicot viņu, ja viņam izdodas pārvarēt šo problēmu.
Tajā pašā rindā profesors Carlos Blanco atgādina, ka dabiskā tendence ir aizsargāt vājos cilvēkus. Tas, kas ir normāls, arī ir neproduktīvs un mēdz padarīt situācijas sliktākas. Pēc viņa domām, ir svarīgi palīdzēt aizskartajiem, liekot viņam novērtēt faktu patieso nozīmi un nepalielināt to. "Pedagogiem ir jāpaliek gaidāmajiem un netieši jāiejaucas, smalks, pārvietojošs pavediens ēnā, bet ir labi neiesaistīties tieši, kamēr lietas nesaņem bīstamu izskatu. Mums ir jādod mūsu izpratne un atbalsts, bet tas ir tas, kurš saskaras ar jūsu bažām, ”viņš saka.
Padomi domāt par bērnu problēmām
Ja jūsu bērnam ir problēma:
- Ne vienmēr vainojiet citus.
- Padomājiet ar savu bērnu, ko viņš var mainīt.
- Jautājiet viņam, kādus risinājumus viņš redz.
- Ieviest optimismu, lai īstenotu šo risinājumu, kas ir ieradies.
- Nemēģiniet samazināt šīs konfliktējošās situācijas.
- Dodiet viņam mīlestību, bet nepadariet viņu par upuri.
- Izvairieties kompensēt šīs ciešanas ar dāvanām.
- Samaziniet problēmu, iedrošinot jūs atklāt ciešanas un problēmas citās.
Viņu fiziskās atšķirības padara tās atšķirīgas, un tāpēc tā ir mācību iespēja citiem. Ne visām meitenēm jābūt vājām. Tas nenozīmē, ka, ja viņa ir apaļš, jūs viņai iedrošināt likt lielāku svaru. Ja viņa problēma ir tā, ka viņš ir īss, viņš meklē savas īpašības: viņš ir gudrs, smieklīgs un ar lielu sirdi.
Marina Berrio
Padomdevēji: Amelia GomáMadrides Orvalles skolas direktors.
Clara SordoMadrides Orvalles skolas Subdirectora de Primaria.
