Izglītības ierobežojumi: kāpēc mums vajadzētu noteikt standartus bērniem?
Ierobežojumi ir kā ceļvedis, ko mēs piedāvājam saviem bērniem. Kad viņi aug, viņi mācās caur robežām: kas ir "jā", kas ir "nē" un kas ir "jūs izvēlaties", jo ir lietas, kas nav obligātas. Ierobežojumi neierobežo personu, ierobežojumi iezīmē maršrutus. Tie ir kartes, un var būt viens vai otrs maršruts, bet ir svarīgi to zināt ir dažādi maršruti un šis bērns no mūsu puses iemācīsies izlemt ar ikdienas praksi, kuru vadīsim.
No visām prasmēm, stratēģijām un zināšanām, ko mēs iegūstam visā dzīves laikā, ir daži pamati: līdzāspastāvēšanas un sociālās attiecības, kas nav ne vairāk, ne mazāk ierobežojumi, ar kuriem mēs sastopamies katru dienu. Mums visiem, kā pieaugušajiem, ir ierobežojumi darbam. Ja jūs vēlaties braukt pa 140 km / h uz pilsētas ielu, jūs satiksieties ar kādu, kurš jūs sodīs; Ja vēlaties jebkurā laikā nokļūt birojā, kāds noteikti jums pateiks, kādu dienu jums nav jāatgriežas utt.
Kāpēc mums vajadzētu noteikt ierobežojumus un standartus mūsu bērniem?
Ierobežojumi dod bērniem daudzas pozitīvas īpašības:
1. Drošība Bērns mācās staigāt pa dzīvi, zinot, ko viņš var darīt un ko viņš nevar darīt; kas ir atļauts un kas nav atļauts Turklāt jums ir jāzina, ka bērni centīsies nodot šo ierobežojumu, jo tas ir veids, kā uzzināt, kas tas ir. Un viņš gatavojas pārbaudīt, vai tas, ko mēs viņam pateicām, pēc tam darīja. Ja es sāku atstāt, jo es esmu noguris, jo man nepatīk, jo manas galvas sāp, jo "labi, rīt es runāju ar viņu", patiesībā ziņa ir "mamma vai tētis saka, ka tu neveiksi, bet tu vari spēlēt " Bērni nemācās ar vārdiem, viņi mācās ar uzvedību.
Notiek video ielāde.2. Aizsardzība. Bērni agrāk mācās, ka, ja pieaugušais ņems grūtības izskaidrot, sodīt viņu, gaidīt, lai viņš to izpildītu, lai saņemtu viņu no nepatikšanām, lai vēlreiz paskaidrotu viņam ... tas ir tāpēc, ka viņš vēlas viņu aizsargāt. Protams, viņi to nesaka ar vārdiem: "Paldies, mamma, par mani atstājot bez televīzijas, jo es zinu, ka vēlaties mani aizsargāt." Tāpēc, atkārtojot, gadu gaitā viņi to saprot.
3. Sekmējot sociālās situācijas. Ierobežojumi padara bērnus veiksmīgākus dažādās sociālajās situācijās, jo kaut kas, kas ierobežo mācības, ir cienīt otras tiesības. Mēs, kad mēs ierobežojam savus bērnus, mēs viņiem mācām, ka ir viss punkts, un, kad mēs cenšamies nodot šo šķērsli, mēs atrodam citas tiesības, ka mums nevajadzētu iebrukt.
4. Augstas pašcieņas attīstība. Pašvērtējums ir tas, kā mēs sevi redzam, kā mēs mīlam viens otru, cik daudz mēs mīlam viens otru un kā mēs vērtējam to, ko mēs esam un ko mēs darām.
5. Pašpārvalde Viņi mācās atbildību par savu uzvedību, viņi mācās darboties, zinot, ka kāds kaut ko dara, un viss, kas vienam ir sava sekas. Un, tā kā viņi uzzina, ka mājās, ārpus mājām, viņi neuzskata to par dīvainu, un viņi mācās uzņemties atbildību par savu rīcību. Visas mūsu izvēles ir sekas; Dažreiz, izvēloties, mēs kļūdāmies, un tam ir arī sekas.
6. Morālā attīstība. Zinot, kā darbojas pasaule, zinot, kur sākas personas tiesības, kur manas tiesības beidzas, ko es varu darīt un ko es nevaru darīt, labas lietas un sliktas lietas, atļautas lietas un lietas, kas nav atļautas morālā attīstība.
Ignacio Iturbe
