Cry par visu, iemācīt viņam pārvarēt mazas grūtības
No brīža, kad mēs esam dzimuši, mums ir iespēja attīstīt brīnišķīgu un ļoti noderīgu jaudu: pārvarēt. Tomēr, ja grūtībās rodas neapmierinātība, bērniem ir raudāšana. Kad tas notiek ļoti bieži, mums šķiet, ka bērns raud par visu. Ir pienācis laiks iemācīt viņam pārvarēt mazas grūtības.
Ko jūs darāt, kad zaudējat savu bumbu?
Ikdienas situācija ir tad, kad jūsu bērns spēlē ar savu bumbu, un tas paslīd zem krēsla, lai viņš to nevarētu sasniegt; To var redzēt, bet jūs nezināt, kā to sasniegt. Reakcijas būs dažāda veida: daži bērni centīsies nokļūt krēslā, līdz viņi paši pārbaudīs, vai nevar to sasniegt, un tad viņi izlems par "plānu B"; citi, izvēlēsies mainīt spēli, neuztraucoties doties to meklēt; daži sāks nekavējoties raudāt, ņemot vērā bumbu zaudēšanu. Tā ir grupa "weepers", par kuru sauciens ir tūlītēja atbilde uz jebkuru situāciju. Augot viņiem, viņi arvien biežāk raudās un biežums palielināsies.
Vecāku reakcijas, kad viņu bērni raud
Pirms tava dēla tēla, kas kliedz bezpalīdzīgi, jo viņš nevar noņemt savu bumbu vai savu kravas automašīnu no cauruma, kurā viņš to ir ieguvis: kāda atbilde jums ir? Kāda ir pirmā lieta, kas jums notiek? tas ir vienkāršs, lai jūs noņemtu rotaļlietu no cauruma?
Parastā lieta ir izņemt to un dot to mazajam, kurš būs ļoti laimīgs, un jūs arī jūtaties, ka esat viņam palīdzējis. Bet ko jūsu bērns ir iemācījies no grūtībām, ja mēs to esam izņēmuši? Kur ir mācīšanās? Jūs ātri piesaistīsiet, ka pirms viņiem jums vienkārši ir jā sauc, pieaugušais nāks un atrisinās. Tādējādi viņš attīstīs mākslu, kas nepārtraukti sauc par mazāko grūtību.
Izstrādājiet savu pašattīstības instinktu
Piemēram, ja bērns, kas ir apmēram divus gadus, novieto kādu māju un pēc tam nevar to izņemt, tas ir normāli, ja to piešķir. Bet mums ir jāizmanto tā, lai tā būtu nostiprināta tā, kā mēs to darām: ļoti lēni, pārliecinoties, ka viņš to ievēro, skaidrojot to mutiski un mudinot viņu vēlāk to darīt, kamēr viņš mācās. Mums ir jāapsveic viņu, ja viņš izdodas.
Šajā vecumā viņi mīl imitēt, un viņi ļoti priecājas, kad viņiem izdodas darīt lietas.
Ja jūs nevēlaties interesēties, mēs varam mēģināt atstāt gabalu iekšā: mēs izskaidrojam, kā to izdarīt, mēs iesakām to izmēģināt un, ja nepieciešams, kopā ar roku. Ja paskatās uz mums, gaidot, ka mēs to darīsim, ir ērti atstāt gabalu. Jūs izdarīsiet savus secinājumus. Lai bērns varētu mācīties, viņam tas jādara, un tas nepastāvēs, ja jūs viņam piešķirsiet darbu. Pastāvīgā mazo grūtību pārvarēšana ir ceļš uz autonomiju.
Atkārtošana ir bērnu autonomijas pamats
Lai bērni iegūtu autonomiju, viņiem ir jābūt iespējai praktizēt daudzas reizes, līdz viņi to dara. Neviens bērns pirmo reizi nelaiž zeķes.
Autonomija prasa laiku, pacietību un vecāku centību. Mudinot viņus darīt lietas par sevi, ar lielu neatlaidību, bērni bieži vien neprasa, lai viņi tiktu darīti, un, kad viņi spēj labāk to izdarīt vieni, viņi tik bieži vien raud.
Autonomijas dēļ viņi jūtas spēcīgāki un spējīgāki, viņu pašapziņa aug un viņi diez vai gribēs raudāt par visu.
Bailes par visu, kliedz par visu
Dažreiz, neskatoties uz to, ka iespēja pašam darīt lietas, zēns aizveras joslā, turpina raudāt, neuzrāda nekādu iniciatīvu, lai atrisinātu to, kas ar viņu notiek un kas nav uzklausījis mūsu paskaidrojumus.
Patiešām, ir bērni, kuri ļoti baidās no jebkura viņu vecuma motora stāvokļa, piemēram, neliela lēciena, šūpošanās, kāpšanas pa kāpnēm utt. Viņi pieprasa, lai jūs viņus nododat par visu, un, pat ja viņi, izmisīgi saucas, lai izvairītos no šīs situācijas.
Parasti viņi ir bērni, kurus ieskauj ļoti aizsargājoši pieaugušie, kuri nav ļāvuši viņiem saskarties ar maziem riskiem un augt bez iespējas pierādīt, ka viņi spēj.
Tātad, mazliet grūtības, ar kurām viņi saskaras, ir lielākas arvien mazāk resursu. Tajā pašā laikā viņi sāk salīdzināt sevi ar citiem bērniem, kuri viņus neuzticas, jo baidās un situācija pasliktinās.
Lai palīdzētu jums, mums ir jāpārsūta akli uzticība savām spējām, jo bērnam ir svarīgi, lai viņu vecāki izskatītos, balsotu un attieksmi pirms izaicinājumiem, ar kuriem viņiem jāsaskaras.
Idejas, lai izvairītos no raudāšanas par visu
1. Pārsūtīt uzticību
Patiešām, visgrūtāk ir nosūtīt bērnam pārliecību, kas nepieciešama, lai viņš ticētu sev, no ļoti maziem.Bērns nav raudāt, lai kaitinātu, viņš saucas par aizstāvību situācijai, kas viegli pārplūst, kā mēs to redzam. Jums ir jādod viņam mīlestība, ka jūs ticat, ka viņš pārvarēs savas bailes no konkrētām lietām. Tas nav par bailēm, tas ir par to pārvarēšanu, lai nebūtu tik mīksts.
Paskaidrojiet, ka jūs uzticaties pēc neilga laika viņš varēs darīt lietas kas tagad viņu nobiedē Meklējiet situācijas, lai praktizētu, mierīgi un ar rīkojumu, lai veicinātu, nevis cenzētu. Var būt ļoti noderīgi pierakstīt savus sasniegumus uz tāfeles vai piezīmjdatora, nekad neizdoties. Runa ir par to, vai jūs varat pārvarēt sevi.
Piemēram, ja mēs spēlējam mērķi, mēs reģistrēsim laiku, kad tas sasniegs mērķi; ar šo praksi, tas radīs arvien vairāk mērķu, un tas ir tas, kas tam jādzīvo sātīgumam, lai redzētu, ka tā spēj pārspēt sevi.
Kad viņi ir negatīva pieredze tajā pašā situācijā ir ļoti grūti atkal saskarties ar prieku, gluži pretēji, katru reizi, kad tas būs pesimistiskāks, un doma paredz sliktāko.
2. Iemācīt domāt pozitīvi
Jūsu bērna izglītības mērķu vidū jums vajadzētu mācīt viņus domāt pozitīvi, lai katrs jaunais stāvoklis būtu lieliska iespēja, nevis kā mokas.
Bērni ir ļoti jutīgi pret to, ko viņu vecāki domā par viņiem, viņi ar savu attieksmi saprot, ko jūs patiešām domājat.
Lai palīdzētu jums pārvarēt situācijas, kas jums vieglāk bloķē un pārtrauciet raudāt, būs daudz vieglāk, ja jūs uzskatāt, ka jūs patiešām varat to sasniegt.
Bērns pamazām atstāj savu maģisko domāšanu un vajag domāt, ka viņš pats par sevi ir pozitīvs. Doma, ko apmāca šajā vecumā, var radīt brīnumus.
Ja mēs varam redzēt situācijas, kas viņu nekad nav bailējušas kā pūķi, kas viņu apēd, bet kā maģiskas situācijas, kurās viss ir iespējams, viņa attieksme ir ļoti atšķirīga.
Lai to panāktu, ir ļoti noderīgi stāstīt ar rakstzīmēm, kurām ir līdzīgas īpašības. Rakstzīmes, kas ir arī slepkavas un ka tām ir skaistas lietas, lai tās varētu identificēt un redzēt, ka tām ir iespējas.
Šiem stāstiem ir jābūt ticamiem, tas ir, dažkārt lietas nenotiek labi, bet reizēm tās dara. Ļaujiet skaidri noteikt, ka jums ir jādarbojas, lai iegūtu kaut ko, bet to ir iespējams izdarīt.
Rosa Mª Palacios. Pedagoga Lenoarmi metode
