Kā veicināt bērnu vecumu no 0 līdz 3 gadiem
Visi cilvēki ir dzimuši ar nenobriedušu neiroloģisku struktūru, kas ir konfigurēta, sākot no dzimšanas un dzīves laikā, pateicoties diviem komponentiem: ģenētiskais komponents un vides komponents. Ir iespējams iejaukties par šo vides komponentu. Bet kā veicināt bērnu no 0 līdz 3 gadiem kapacitāti?
Tieši tā, šī nenobriedība, pateicoties kurai ir iespēja mācīties un pielāgoties kultūras videi, kurā tā dzimusi, ir saistīta ar nogatavināšanas mehānismiem, kas veido centrālo nervu sistēmu [CNS]: lneironu plastiskumu un specializāciju.
Lai gan tie ir plaši un grūti definējami, var teikt, ka anatomofunkcionālā plastiskums ļauj pielāgot bērnu riskiem, kas maina ģenētisko programmu. No otras puses, specializācija attiecas uz katru no smadzeņu daļām, kas iegūst noteiktu funkciju. Bet vai ir optimāls laiks, lai atbalstītu šo specializāciju?
Bērnu mācīšanās jutīgie periodi
Kopš pagājušā gadsimta pēdējās puses ir pierādīts, ka pirmais dzīves gads ir būtisks priekšnoteikums, lai izveidotu labus mācību pamatus un ka iespēja saņemt pienācīgu uzmanību šajā laikā ietekmēs turpmāko attīstību.
Tādējādi bērna jutīgie periodi ir definēti kā tie, kas attiecas uz "dzīves periodu, kurā mācīšanās notiek vieglāk, brīžiem, kad ir noteikta iespēja vai tieksme mācīties noteiktas spējas, periodi. vai fāzēm, kas ir īpaši auglīgas vai optimālas. "
Bērnu jutīgo periodu izglītojošā nozīme
Jauno zināšanu apjoms, kurā bērns sākas pirmajos trīs dzīves gados, un novērotās neiroloģiskās izmaiņas liecina, ka tas ir ideāls posms mācīšanās veicināšanai. Tomēr, nezaudējot redzesloku, ka šie jutīgie periodi nav stingri kritēriji, tas, kas jārēķinās galvenokārt, ir vēlme palīdzēt bērnam pilnveidoties mijiedarbībā ar pasauli, ar cilvēkiem un ar objektiem.
Vairāki autori apgalvo, ka pirmie gadi ir atslēga harmoniskai fiziskai, psiholoģiskai attīstībai, personības attīstības veidošanai, bērna intelektuālo spēju un sociālo prasmju uzlabošanai. Tomēr nav norādes uz to, ka vēlāk viņi turpina sniegt pietiekamus nosacījumus, lai turpinātu labu mācīšanos; vai ka šajā laika posmā būtu jāmudina dažas mācekļi, sāpīgi zaudējot.
Vides loma bērna spēju attīstībā
Vēstures gaitā ir mēģināts izmērīt ietekmi, ko tā var ietekmēt izlūkdatus, ģenētisko komponentu un vides komponentu. Un, lai gan ir diezgan grūti kvantitatīvi noteikt, abu faktoru mijiedarbība, šķiet, pozitīvi vai negatīvi ietekmē inteliģenci.
Kā vispārējs pasākums mēs varam apgalvot, ka neatkarīgi no bērna ģenētiskās slodzes ir ērti rūpēties par vidi, kurā tā kustas, lai pareizi attīstītu tās spējas.
Skolas vides ietekme
Bērns attīsta savas spējas ģimenē, skolā un sociālajā vidē. Tomēr skolas vide (ar tiešu vecāku atbalstu) ir līdzeklis, kurā visiem bērniem (neatkarīgi no tā, vai viņiem ir vai nav traucējumu) ir jāsasniedz savas fakultātes pilnīga attīstība. Šī iemesla dēļ ir loģiski domāt, ka tajā izstrādātās darbības ietver izglītības, terapeitiskos un profilakses mērķus. Agrīna izglītība pirmsskolas posmā, ti, no 0 līdz 3 gadiem, var būt ļoti noderīga bērniem, jo to smadzenes ir plastiskas.
Sonia Rivas Borrell
Plašāka informācija grāmatā: Agrīna izglītība no 0 līdz 3 gadiem. Autors Ana Sánchez, Pirmsskolas izglītības skolotājs
