Virtuālā pasaule: kad iepazīstināt bērnus?
Mēs esam laikmetā, kad jaunās tehnoloģijas ir neaizstājami līdzekļi dzīvē. Bet mums ir bijusi "veiksme", lai izglītotu sevi analogā pasaulē un tādējādi spētu atklāt tās iespējas, ierobežojumus un briesmas. Mūsu bērni jau ir digitālie vietējie iedzīvotāji, ”un, ja mēs neievirzīsim to ieviešanu šajā virtuālajā pasaulē, viņi nevarēs to darīt, tāpēc mums tie ir jāzina, lai tos vadītu, arī jaunās tehnoloģijās.
Zinātnieks un psihiatrs Manfred Spitzer uzskata, ka "personīgā mācīšanās ir atkarīga no vecāku skaita un skolotājaLai strukturētu zināšanas, intelektuālā spēja, kas noteikta, nosakot nervu attiecības starp šiem smadzeņu tīkliem ... Un mācīšanās aizkavēšanās var ietekmēt ekrānus, ja mēs tos neizmantojam pareizi, īpaši bērniem un bērniem. pusaudžiem. "
Personas izglītība vienmēr būs analoga. Ģimenē ir jāmācās, cik svarīga ir dzīve, mijiedarbība ar citiem, jūtām, mīlēt, zināt, kā pārsteigt, iedomāties, padarīt to pievilcīgu ... Mums ir jāievieš emocionālais intelekts cilvēku attiecībās. Un tādā veidā ar mīlestību un zinot, kā padarīt to interesantu, mācīt lasīt, rakstīt, piezīmēt, strādāt klasē ar skolotāju, mācīties utt.
Kad iepazīstināt bērnu ar virtuālo pasauli?
Amerikas Pediatrijas akadēmija šajā jautājumā sniedza dažus ieteikumus, kas adresēti valdībām, skolām utt. Piemēram, pirms diviem gadiem nav ieteicams lietot tabletes bērniem; un pēc tam ar dažiem nosacījumiem. Viņi ir ļoti nobažījušies par laiku, kāds ir bērniem pirms ekrāna. Lai gan viņi atzīst to potenciālu, daži saturs atbilst pozitīvās ietekmes radīšanas prasībām. Tāpēc vecāku iesaistīšana ir būtiska.
Cita informācija: piecus gadus vecs, Jūs varat izmantot ekrānus, * ne vairāk kā vienu stundu dienā, bet ar atbilstošu saturu un īpašiem noteikumiem. Vienmēr vada vecāki.
Par vairāk nekā sešus gadus, ir nepieciešams izveidot konkrētu plānu ģimenē, ar fiziskās aktivitātes laiku un sapņa rūpību. Tas nozīmē, ka nelietojiet tos divas stundas pirms gulētiešanas. Tāpēc katra ģimene ir galvenais varonis un tai ir jāizveido plāns. Tāpat kā mums ir izglītojošs projekts ar katru bērnu, ņemot vērā ieradumu iegūšanu, zināšanas, viņu gribas apmācību, jūtas rūpējoties par ... mums ir jādomā arī par to, ko mēs vēlamies iepazīstināt virtuālajā pasaulē.
Pediatri arī brīdina par "nomierinošu" bērnu ar ekrāniem biežumu, tāpēc viņi atstāj mūs vieni. Tas viņiem nav labs, un viņi to pierod. Turklāt sociālā spēle ir daudz bagātāka nekā digitālā, kā arī prasmju un spēju iegūšanas avots, kā arī personiskā mijiedarbība.
Kā strādā bērnu smadzenes
Smadzenes nedarbojas kā dators ar noteiktu ietilpību. Smadzenes mācās, veidojot attiecības starp dažādām jomām, pamatojoties uz to, kas jau ir pielīdzināts, un emocijām ir daudz ko darīt. Jo vairāk mēs zinām, jo labāk mēs uzzināsim citas jaunas lietas, jo mums ir tas, kur to noteikt un saistīt.
Tā nav datu noliktava, bet tā apstrādā, un tā ir balstīta uz neironu tīklu savienojumu, kas attiecas uz apstrādāto informāciju. Piemēram, starp dažādām jutekļu zonām, kognitīvo zonu, emocionālo zonu ... Tāpēc, lai būtu saprātīgi, ir jāsaista dažādas lietas domāšanā. * Ir arī dažādi inteliģences veidi, kā norāda H. Gardner. un katra persona ir citā pasaulē. *
Bet jums ir nepieciešama pieredzes bāze, lai mācītos un veidotu savas zināšanas. Un bērniem ir vajadzīga persona, kas strukturē savu mācīšanos, kuri pirmkārt ir vecāki, pēc tam arī vecāki, bet arī skolotāji un skolotāji. Un ne tikai „iemācīt” lietas, bet arī padara to pievilcīgu, ka bērns vēlas mācīties, kas viņu motivē no iekšienes, jo viņam patīk. Tādā veidā tas maksā jums nekādu piepūli un asimilē to, kas jūs aizrauj.
Turklāt smadzenes ne tikai pārvalda datus no realitātes, bet arī attēlus, atmiņas, it īpaši jūtas un emocijas. Visa realitāte ir jūtama ar jūtām, un mēs to pazīstam, pateicoties mūsu jutīgumam un jutīgumam. Tas atvieglo mācīšanos. No otras puses, mātes vai tēva jutīgums ir tas, kas rada saikni ar bērniem, caur kuru viņi jūtas pieņemti un mīlēti ... Un tādā veidā viņi jūtas droši un uzticami, attīstīties, nobriest, būt pašiem.
Tādā veidā bērni mācās jaunas lietas
Bērns mācās, kad jaunais internalizē to, ko viņš jau zina, kad tas ir saistīts ar to, un kad viņš izveido emocionālu saiti. Ja nē, jūs nevarat mācīties. Un vecāki vai skolotājs dod struktūras, uz kurām balstīties, kas jāmācās.Tam jābūt arī aizraujošam, motivētam bērnam, un ka viņš to var pielīdzināt, jo viņam tas patīk.
Kad prāts jau ir nedaudz strukturēts, jūs varat iepazīstināt digitālo pasauli ar dažām telpām. Bet vispirms, ko jūs varat darīt, ir aizkavēt bērna attīstību un nobriešanu.
Inger Enkvist, Zviedrijas izglītības eksperts, kas jau pirms vairākiem gadiem to apstiprināja, pirms tehnoloģijas uzplaukuma. Digitālās prasmes drīzāk ir profesionālās mācīšanās veids, ko var iegūt vai pilnveidot jebkurā dzīves laikā, bet tas īpaši nepalīdz bērna intelektuālajai attīstībai vai domāšanas spējai.
María José Calvo Blogu autors Optimisti izglīto un mīl
