Vai pametot skolu, vai kāds ir mājās?
Klases beigu zvans izklausās, un visi studenti paši, traks sacensībās, virzās uz skolu izeju. Ir pienācis laiks uzkodām, karikatūrām, draugiem un mājasdarbiem. Bet dažos gadījumos atstājot skolu, neviens nav mājās. Perspektīva nav tik pievilcīga, ja pēc skolas nogurdinošās dienas tās gaida tukša māja. Šī vientulība var radīt ne tikai psiholoģiskas un emocionālas problēmas bērniem, bet arī dažus drošības riskus.
Ievietojot atslēgu slēdzenē, daži bērni jau zina, ka neviens viņus gaida. Daži puiši jau ir atrisinājušies šajā situācijā un neietekmē tos vispār, bet citi var mēģināt apkarot vientulību dažādos veidos. Piemēram, skriešanās televīzijā vai videospēļu konsolē. Tātad, tikai piecas minūtes pirms viņu vecāku pienākšanas atstājiet šo izklaidi veikt mājasdarbus.
Citi, bez vecāku modrības, viņi iegūst sliktu ieradumu palikt uz ielas, tā vietā, lai dotos mājās pēc iespējas ātrāk. Varbūt ar bandu vai varbūt vien, bet viņi klīst no vienas vietas uz otru, izšķērdē laiku un pakļaujot sevi daudzām citām briesmām: neērtajām vietām, piemēram, biljards un videospēles, cilvēki ar sliktiem nodomiem, nepareiza novirzīšana ... Protams, neilgi pirms viņa vecākiem ieradīsies mājās, un neviens nevarēs iedomāties drošības trūkumu, kas viņam bija pēcpusdienā.
Bērni vieni, atstājot skolu
Mūsu dēls nedarbojas ar ļaunprātīgu rīcību: tas aizņem daudz gribasspēka, lai dotos taisni atpakaļ mājās, nevis piekārtiem, kad neviens to neprasa. Katras ģimenes apstākļi ir atšķirīgi, un dažos gadījumos varbūt nav citas izvēles, kā atstāt bērnus vienatnē. Bet, tā kā viņi sāk skolu, līdz viņi ir aptuveni divpadsmit gadus veci, šī situācija nav jāuzskata par normālu; tas ir ērti, ja ir kāda kustības uzraudzība.
Fiziskā drošība ieņem nozīmīgu vietu starp vecāku bažām, bet ne tikai, ejot pa ielu: arī mājās. Tam nav jānotiek, bet ar bērniem vien mājās, vieglāk ir notikt nelaimes gadījumi. Tāpēc mums ir jāizveido a rīcības plāns ar bērniem: ka viņi zina, ko darīt, ja viņiem ir nelaimes gadījums, kāds tālrunis ir jāzvana, kurš kaimiņš vai radinieks dodas, un, ja viņi ir pietiekami veci un pietiekami nobrieduši, iemācīt viņiem pirmo palīdzību.
Bērnu afektīvās problēmas
Tomēr psiholoģiskās un emocionālās problēmas, ko šī situācija var izraisīt, ir satraucošākas. Faktiski zēni un meitenes īpaši cieš no vientulības un garlaicības. Tas var izraisīt to, ka viņi var izjust sajūtu, ka viņi daudz neuztraucas par saviem vecākiem, pat to, ka viņi viņus nemīl. Tieši tāpēc viņi to atrisina savā veidā, pieslēdzoties televīzijas vai videospēlēm, tas ir, kas prasa mazāk pūļu. Atstājiet mājasdarbu pēdējā brīdī, jo nav priekšā neviena, kas pieprasa vai kas ir ieinteresēts.
Lai mazinātu šo negatīvo ietekmi, mājās (iespējams, pēc nogurdinošas dienas) jums būs jāatstāj savas profesionālās problēmas, kas pakļautas plauktiem, lai pārietu pie saviem bērniem un jūsu laulātajam. Mūsu dēls gaida, lai pastāstītu mums, ko viņš ir darījis šajā dienā, mācīt mums eksāmenu vai zīmējumu ... Patiesi, ar mūsu pūlēm, bet mūsu bērniem ir jāpārbauda, vai tas, ko viņi jau zina, ir izpildīts praksē. : "mani vecāki mani mīl."
Meklējiet palīdzību, lai izvairītos no bērnu atstāšanas vien
Labākais risinājums var būt kāds, kas rūpējas par bērniem, līdz mēs ieradīsimies, lai gan tas, iespējams, nav iespējams visām ģimenēm. Atjautība bieži papildina ekonomisko resursu trūkumu: ir vairākas trikus un idejas, ko dažas ģimenes ir īstenojušas, lai novērstu, ka zēns vai šīs vecuma meitene paliek viens pats. Tas viss ir vērsts uz drošību zēna vidē, lai izvairītos no ārējām briesmām.
1. Aprūpētājs vai aukle.Daži cilvēki var atļauties aprūpētājam rūpēties par bērniem, gaidot viņus skolā vai mājās, kontrolējot savu ierašanās laiku, kur viņi spēlē, kad viņi veic mājasdarbu un mācās utt. Ja varēsiet palīdzēt dažās nedēļas dienās, tas var tikt saskaņots ar tiem pēcpusdienām, kad vecākiem drīz būs grūtības atgriezties.
2. Vecvecāki vai radinieki. Dažreiz šo uzdevumu var uzticēt vecvecākiem vai radiniekam, kurš dzīvo vairāk vai mazāk tuvu. Tas var pat palīdzētNeviens kaimiņš mūsu draugs vai skolas māte ar mājām pie mums. Mēs varam vienoties ar viņu, lai dalītos mūsu pēcpusdienās: kādu dienu viņai mājās ir daudz bērnu, bet otrs mums. Mums var būt mājās arī uzticams augstskolas students, kurš aizdod un vēlas nopelnīt naudu.
Mums ir jāveicina bērnu ideja, ka vienmēr būs kāds, kas viņus gaida mājās, pat ja viņi nav vecāki, jo viņi nevar. Šādi tiek novērstas šīs problēmas. Tad, no otras puses, nav tik svarīgi, lai jūs pavadītu visu pēcpusdienu. Ja bērns ir atbildīgs, palīgs, ģimenes loceklis utt. Jūs varat palikt mierīgi, kad mēs nedaudz aizkavējam.
Ārpusskolas aktivitātes pēc skolas
Vēl viena ideja saglabāt mūsu dēlu aizņemtu un drošu dažas pēcpusdienas ir izmantot ārpusskolas aktivitātes skolā vai akadēmijā vai klubā pie skolas vai mājām. Neieviešot vai neapgrūtinot bērnu ar jaunām nodarbībām, mēs varam izpētīt grafikus un pielāgot tos, lai nodrošinātu, ka, lai gan mēs to nepierāda, mūsu dēls neizmanto laiku. Īpaši šajos grūtākos pēcpusdienos mums.
Jūs varat veikt sportu vai kādu mākslu, vai vienkārši orientētus pētījumus, bet ar skaidru priekšstatu: šo aktivitāšu nozīme ir jūsu personībai vispiemērotāko zināšanu apguve, un mums tie nav jāizmanto kā "otrā aukle". Ievērojot šo ideju, mēs varam paļauties uz viņiem, lai mūsu dēls kontrolētu un aizkavētu mūs nedaudz, tikai pēcpusdienā, piemēram, džudo.
Vakaros, kas neapzinās šāda veida aktivitātes, var būt vēl viena ideja, ka mūsu dēls paliek spēlēt skolas terasē ar saviem draugiem līdz brīdim, kad mēs ieradīsimies viņu uzņemt. Iekšpusē iežogojums ir drošāks un nekaitīgāks. Dažās skolās ir arī bibliotēkas, kas mācās, lasa vai veic mājasdarbus, lai gan šajos laikos tā nav tik pievilcīga kā sports.
Grafiks un daži pienākumi bērniem
Lai palīdzētu jums dzīvot kārtībā un tātad nav jātērē laiks, mūsu dēlam pēc skaidras dienas pēcpusdienas stundām jābūt skaidram grafikam. Neatkarīgi no tā, vai ir kāds, kas viņam rūpējas, vai arī, ja mēs esam norādījuši viņu uz kādu ārpusskolas nodarbību, viņam ir jāzina, kas viņam ir jādara jebkurā brīdī: kādu laiku uzkodām, kādu laiku veic mājasdarbi un mācās, kādu laiku viņš var redzēt zīmējumus vai spēlēt.
Viena no svarīgākajām pēcpusdienas aktivitātēm ir skolas mājasdarbs, un viņiem ir nepieciešams pavadīt laiku ... un arī vecākiem. Būs daudz šaubu un jautājumu. Labāk izmantot šo laiku, ja mēs jums palīdzam, liekot jums domāt un saprast, ka jūs zināt vairāk, nekā jūs iedomāties. Daži pēcpusdienas nav iespējami mūsu darba dēļ, bet mums ir jāatrod laiks naktī, lai pārskatītu vingrinājumus un parādītu, ka mēs ļoti rūpējamies par visu - pat Spānijas karti ar vissvarīgākajām upēm un pietekām, kuras esat izveidojis.
Padomi, kā izvairīties no bērnu atstāšanas tikai pēc skolas
1. Daži pēcpusdienā, ka mums trūkst, mēs varam piezvanīt jums pa tālruni, nevis skatīties, bet, lai dotu viņam drošību un pārbaudītu, vai mēs viņu tiešām meklējam. Iespējams, ir lūgt eksāmenu utt.
2. Dienas, ko mēs aizkavējam vēlāk pēcpusdienā, bērni var palikt ilgāk skolā, pēc skolas: vai nu spēlējot rotaļu laukumā vai mācoties bibliotēkā.
3. Vecākais brālis var arī rūpēties par mazajiem ja viņš ir atbildīgs, bet mēs nevaram viņam uzlikt visus pienākumus: uzkodas, skatīties mazo, jautāt nodarbību ... Palīdzība, bet tas neaizstāj tēvu vai māti.
4. Ja ir vairāki viena vecuma grupas brāļi un māsas, Viņiem var būt vieglāk palikt vieni, īpaši, ja viens ir pietiekami nobriedis. Ja neviena no tām nav atbildīga, ietekme var būt pretēja.
5. Bērniem ir jāzina, kāpēc viņu vecākiem trūkst un kur viņi ir. Kādu dienu mēs varam viņus uzņemt pēcpusdienā uz mūsu darba vietu un lūgt viņiem mazliet uzkodas.
6. Bērniem jābūt skaidri redzētiem, ka vienmēr būs kāds mājās, kas viņus gaida, vai nu palīgs, radinieks, kaimiņš vai jebkuri citi līdzekļi, ar kuriem mēs izvēlamies.
Mēs varam praksē īstenot ideju par resursu koplietošanu, lai mūsu bērni vienmēr tiktu pavadīti, kad viņi pamet skolu. Ar skolas māsu, kaimiņu vai māti mēs dalīsimies pēcpusdienās, lai uzņemt bērnus. Jūs varat arī dalīties studentā, maksājot starp diviem.
Ricardo regidor
