Digitālā izglītība: vai mums ir nepieciešama vecāku apmācība?

Bezgalīgi daudz programmu un tehnoloģisko pielietojumu, kas mūsdienās risina mūsdienās, ietekmē ne tikai pieaugušos, bet arī bērnus un pusaudžus. Tas ir šeit, kad vecākus iebruka uztraukuma, nenoteiktības un bezpalīdzības sajūtas, jo tās nepārvalda jauno tehnoloģiju reljefu. Mēs esam laikmetā digitālā izglītība, vai mums ir nepieciešama vecāku apmācība?

Viena no sajūtām, kas iebrūko ģimenēs saistībā ar digitālo izglītību, uzsver bažas, ka vecākiem trūkst tehnoloģiskās apmācības, un tāpēc daudzi no viņiem nezina iespējas, ko piedāvā jaunās tehnoloģijas, vai sekas, ko var radīt. Bet tie arī rada nenoteiktību un bezpalīdzību, jo viņi īsti nezina, kā tas var ietekmēt viņu bērnus psiholoģiskā, sociālā un akadēmiskā līmenī, kā arī nespēj tuvoties saviem bērniem bez konfliktiem, kas izlīst pāri.


Jaunu tehnoloģiju izmantošana bērnībā pēc vecuma

Pašlaik jaunās tehnoloģijas tiek izmantotas atšķirīgi atkarībā no bērna stadijas.

Kamēr bērns agrīnā vecumā (5–10 gadi) izmanto tos, lai skatītos video vai palaist lietojumprogrammas, lai izklaidētos, jo viņām rodas interese, pusaudži “dzīvo” slavenajos sociālajos tīklos un ziņojumapmaiņas lietojumprogrammās saistīt ar saviem draugiem, lai tie iederētos grupā un nejūtas noraidīti.

Gan agrīnā vecumā, gan pusaudžu vecumā jaunās tehnoloģijas ir spējušas pamodināt mūsu bērnu intereses, jo tās aptver vajadzības, ko viņi uzskata par atbilstošām katram posmam.


Mūsu bērni ir piedzimuši jauno tehnoloģiju laikmetā, un tādēļ aizlieguma vai ierobežojuma piemērošana attiecībā uz tās lietošanu var radīt nepietiekamus rezultātus, jo īpaši pusaudžiem.

Attīstīta pusaudžu digitālā izglītība

Kamēr viņi ir bērni, vecākiem var būt vieglāk kontrolēt un noteikt nepieciešamos ierobežojumus attiecībā uz dažādu lietojumu vai ierīču izmantošanu, jo bērniem evolūcijas apsvērumu dēļ viņu galvenā atsauce ir vecāki un vēl joprojām Viņi nav izstrādājuši spēju pašiem izlemt. Situācija, ko baidās lielākā daļa vecāku, ir tad, kad šis bērns aug un kļūst par pusaudžu.

Mēs zinām, ka pusaudžu stadijā galvenā vēlme ir intimitāte un piederība grupai un ka viņu saziņas veids galvenokārt ir sociālo tīklu starpā. Pusaudža sākšanas fakts, visticamāk, radīs "loģisku" attālumu starp vecākiem un bērniem, jo ​​viņu draugu grupa kļūst par viņu galveno atsauci. Šo attālināšanos var uzlabot, jo vecākiem trūkst informācijas par tehnoloģisko vārdnīcu un arī nepareizu pusaudžu bērnu lietošanu.


Digitālā izglītība: padomi ģimenēm

Ir grūti piedāvāt vispārējus risinājumus par darbībām, kas vecākiem būtu jāturpina jaunu tehnoloģiju izmantošanu viņu bērniem. Katra ģimene un katrs bērns ir pasaule, ekosistēma, ko veido uzskati, vērtības un attieksme, kas būtiski ietekmēs katra bērna domāšanu, sajūtu un rīcību. Ir arī jāsaka, ka tēviem un mātēm ir virkne vērtību un pārliecību, kas nav savienojami ar pašreizējām vajadzībām, psiholoģisko un sociālo mainīgo mugursoma, kas pārmantota no iepriekšējām paaudzēm, kas saduras ar pašreizējo realitāti, kurā ir bijis „tehnoloģisks”. visos līmeņos.

Vecākiem, kuriem ir bērni agrīnā vecumā, ir jāapzinās, ka viņu bērni ir neizbēgami piekļuvuši jaunajām tehnoloģijām. Tie var būt pakļauti mazākā mērā, bet nebūs nulles ekspozīcijas. Tāpēc galvenais vārds, kas jāņem vērā gan ģimenes līmenī, gan profesionālā līmenī un, protams, sociālajā līmenī, ir izglītība. Ar jauno tehnoloģiju pašreizējo jomu ir izveidots jauns lauks: digitālā vai tehnoloģiskā joma.

Digitālā izglītība ir nepieciešama šodien. Ir taisnība, ka dažās jomās, piemēram, akadēmiķos vai skolās, bērni tiek izglītoti, lai pareizi izmantotu dažādus jaunās tehnoloģijas piedāvātos elementus. Tomēr sākotnēji vecākiem ir jāiegūst vajadzīgā apmācība par jaunajām tehnoloģijām un pēc tam jānodod to saviem bērniem un jāmēģina izveidot atbilstošu komunikāciju.

Protams, nosūta a vērtību bagāta izglītība kā cieņa, empātija vai mūsu privātās dzīves aizsardzība ir svarīga arī mūsu bērnu izpratnei par to, ka noteiktai uzvedībai tīklā ir negatīvas vai pozitīvas sekas: draudzības veidošana vai virtuālas uzmākšanās veikšana.

Ir svarīgi arī tas vecāki paši sevi māca jaunākie bērnijo īpaši pusaudžiem, jo ​​viņiem ir vienkārša iespēja manipulēt ar jebkuru digitālo elementu, turklāt ātri apgūt pastāvīgās tehnoloģiskās izmaiņas. Šādā veidā tā var būt iespēja atraisīt saziņu starp vecākiem un bērniem.

Kā mēs jau zinām, izglītība ir ģimenes pamatfunkcija šim nolūkam gan vecākiem, gan bērniem ir jāiegūst vajadzīgā apmācība, lai izspiestu maksimālo labumu, ko jaunās tehnoloģijas piedāvā mums, un, ja tas ir nepieciešams, spēt piemērot piemērotus risināšanas instrumentus. Galu galā, informācija ir vara.

Ángel Bernal Caravaca. Psihologs un starpnieks Lomber Soluciones Cyberbullying līdzdibinātājs.

Tas var jūs interesēt:

- Bērni un jaunas tehnoloģijas

- 10 vērtības, kas jānosūta kā ģimene

- Jaunas tehnoloģijas skolā, tās priekšrocības

- Bērnu aizsardzība no interneta briesmām atbilstoši viņu vecumam

Video: Bring on the learning revolution! | Sir Ken Robinson


Interesanti Raksti

Spānijas iedzīvotāji pagājušajā gadā pieauga

Spānijas iedzīvotāji pagājušajā gadā pieauga

Spānijas demogrāfija pēdējos gados saskaras ar smagu izaicinājumu. Ir nepieciešami vairāk dzimšanas, kas var nodrošināt nākotni un izvairīties no problēmām, kas izriet no iedzīvotāju novecošanas....

Bērni un pusaudži, vai viņi var izturēt vilšanos?

Bērni un pusaudži, vai viņi var izturēt vilšanos?

The neapmierinātība ir trūkums reālu vai uztveramu būtisku gandarījumu. Pieaugušo gadījumā mēs varam justies neapmierināti, kad mēs atrodamies darba meklēšanas procesā, un mēs to neatrodam. Bet kā...