Bērna smadzenes: kā noskaņoties ar abām puslodes?
Zinot neirobioloģiskos pamatus, kas regulē prāta darbību, mēs varam veicināt un veicināt smadzeņu procesus. Pateicoties neirozinātnes sasniegumiem, mēs varējām ieskatīties mūsu prātos. Ziniet, kā tas ir un kā tas darbojas bērna smadzenes tas paver plašu iespēju klāstu un var palīdzēt mums optimizēt savu izglītojošo darbu, jo tas ļauj uzlabot mācīšanos.
Kā bērna smadzenes?
1. Attīstošās smadzenes
The bērna smadzenes tā pirmkārt un galvenokārt ir smadzenes attīstībā. Pirmie divi dzīves gadi ir maksimālā neironu plastiskuma stadija, tas ir, šajos pirmajos brīžos, kad tiek radīti vairums nervu savienojumu, kas ir mācību un prasmju pamats.
2. Abu puslodes smadzenes
The smadzenes To veido divi simetriski smadzeņu puslodes, pa labi un pa kreisi. The kreisajā puslodē Tā ir atbildīga par ķermeņa labās puses kustībām, un tā ir arī racionāla, loģiska un mutiska daļa. Tā vietā labajā puslodē Tā ir atbildīga par ķermeņa kreisās daļas kustību un emocionālo un māksliniecisko daļu. The kreisā puslode ir loģiska un verbāla, tā vietā veic lineāru un loģisku pamatojumu labā puslode ir emocionāla un radoša, veic holistisku, nelineāru pamatojumu, meklējot dažādus risinājumus. Pirmajā attīstības posmā bērni nav skaidri definējuši sānu virzienu, un tāpēc nav puslodes, kas nepārprotami dominē.
Pieaugušo smadzenes un bērna smadzenes
The pieauguša cilvēka smadzenes parasti regulē kreisās puslodes dominēšanavai, racionāli un bērna smadzenesLai gan tā vēl nav definējusi savu dominējošo stāvokli, tā ir galvenokārt emocionāla smadzenes, juteklisks un emocionāls. Šī iemesla dēļ daudzos gadījumos mums ir būtiskas grūtības, lai noregulētu bērna smadzenes, jo mēs to darām no mūsu racionālām smadzenēm, un tās joprojām nav sasniegušas tādu attīstības līmeni, kas ļauj viņiem saprast pieaugušo domāšanas līmenī.
Pasākumi bērna smadzenēs
The Bērna smadzenes ir smadzenes, kas ir jutīgas pret mācīšanos, attīstību un emocionālo pieredzi. Ar bērna pieredzes un pieredzes veidošanu viņa smadzenes veidos sakarus starp neironiem un dominējošā stāvokļa konfigurēšanu. Ģimenes un pedagogu darbs ir ļoti svarīgs, jo mēs varam izvēlēties pieredzi, ko mēs sniedzam bērniem, un cenšamies padarīt šīs pieredzes stimulu to attīstībai.
1. Sākt klausīties ar mūsu emocionālo daļu, ne tikai ar racionālo daļu. Esiet uzmanīgi, tas nav runa par dodas uz pretējo pusi un izmantojot tikai emocionālo daļu, atstājot malā racionālu daļu. Tas ir jautājums, kas apvieno abas mūsu smadzeņu izmantošanas metodes integrētā veidā un dod priekšroku tam, ka bērni var arī integrēt abas savas domas.
2. Praktizējiet aktīvu klausīšanos, lai noskaņotu emocionālo daļu. Tas sastāv no tā, ko viņš stāsta, aktīvas klausīšanās, lai izprastu bērna emocijas. Atcerieties, ka, sūdzējoties vai nepareizi, jums ir grūti racionāli saprast, ko jūs darāt nepareizi, un jūsu uzvedība ir emociju rezultāts.
3. Parādīt empātiju. Mēģiniet atpazīt emocijas, kas jums ir, kas notiek ar jums (dusmas? Bailes?, Kauns?) Un parāda empātiju ("es saprotu", "tas ir normāli, ka *." , kas tos atslābinās un palīdzēs viņiem pārvaldīt savas emocijas.
4. Līdzsvaro racionālo un emocionālo daļu. Tikai pēc tam ievadiet racionālo daļu, kas pielāgota jūsu līmenim ("bet * nedarbojas jums", "jo ne * ..."). Runa ir par emociju sasniegšanu un bērna vadīšanu no emocijām, ļaujot viņam integrēties ar savu racionālo daļu.
5. Mēģiniet stimulēt bērnu, un veicināt savienojumu izveidi, bet piesargāties no pārmērīgas stimulēšanas. Izvairieties no nospiešanas.
Celia Rodríguez Ruiz. Klīniskais veselības psihologs. Pedagoģijas un bērnu un jauniešu psiholoģijas speciālists. Direktors Educa un mācīties. Kolekcijas autors Veicināt lasīšanas un rakstīšanas procesus.
