Apdāvināts bērns nav problēma, tā ir iespēja

Daudzi cilvēki to domā ir apdāvināts bērns Tā ir problēma No otras puses, tā ir lieliska iespēja izglītot viņu labi, vadīt un attīstīt visas viņa spējas, veidot savu personību, lai viņš būtu laimīgs un padara viņu redzamu, ka viņam ir liels talants, galvenokārt, citu kalpošanā.

Kāda veida skolai vajadzētu būt apdāvinātam bērnam?

Daudzi vecāki domā, ka ir kaitīgi mācīties, ka apdāvināts bērns apmeklē „normālu” skolu. Bet tam nav jābūt. Kas visvairāk sāp apdāvināts bērns ir tāda, ka klasē netiek apmierināti individuāli, lai apmierinātu viņu vajadzības.


Visiem bērniem tiek piedāvāta individuāla mācīšanās pilnveidot savas prasmes. Apdāvinātu bērnu gadījumā, jo viņi nav skolotāja problēma, jo viņi seko klases ritmam, tie nav viņu prioritāte. Tāpēc lielākā daļa no tiem tiek uzskatīti par negodīgiem klasē.

Nav kaitīgi iet uz "normālu" bērnu centru, kamēr skolotājam ir resursi, lai risinātu viņu vajadzības. Problēma ir tā, ka vairumam centru trūkst šo resursu. Ideāla lieta būtu, ja viņam nav jādodas uz citu skolu jo atšķirība, kas viņiem ir attiecībā uz citiem bērniem, arī izglīto viņus, padara tos augošus kā cilvēkus un palīdz viņiem integrēties sabiedrībā. Pieaugšana un izglītošana ar bērniem ar savām spējām ierobežo viņu attīstību un, šķiet, bagāta izglītība ir slikta izglītība personīgā un sociālā attīstības līmenī.


Risinājums būtu spēt atrast katru bērnu atbilstoši viņu intelektuālajai un mācīšanās attīstībai, nevis pēc vecuma vai mācību gada. Tas nozīmētu izmaiņas izglītības sistēmā, kas izbēg no skolu iespējām.

Kā alternatīvu vecākiem ir iespēja cīnīties, lai viņu centrs piedāvātu viņiem izglītības stiprinājumi rūpēties par savu bērnu progresīvajām vajadzībām un tādā veidā izvairīties no viņu garlaicības.

Šķēršļi, ar kuriem saskaras apdāvināti bērni

The ātrums, ar kādu viņi mācās vai pielāgojas „normālajam” ritmam Tie ir jūsu paši šķēršļi. Šim nolūkam mums jāpievieno vientulība, lai nebūtu partneru, ar kuriem veikt uzdevumus, atbalstīt vai apmainīties ar jautājumiem, un cita problēma var būt izpratnes trūkums, dažkārt, pārējie.

Ņemot to vērā, ir svarīgi, lai vecāki un skolotāji ļoti labi zinātu bērnus, zinātu viņu vajadzības, saprastu un dod viņiem iespēju mācīties. Skolotājiem jāpiedāvā jaunas satura un mācīšanās metodes, kā arī citas reizes problēmu risināšanai vai dažādām vērtēšanas sistēmām. Vecākiem, ņemot vērā viņu iespējas un resursus, būtu jānodrošina interesantas ārpusskolas aktivitātes mācīšanās ziņā, neaizmirstot, pirmkārt, nepieciešamību bērniem attīstīties kā personai un sociālai grupai. Tāpēc ir jādodas ne tikai uz visām aktivitātēm, kas vērstas uz viņu kognitīvā līmeņa paaugstināšanu, bet gan, lai tās kalpotu kā cilvēki un padarītu tos laimīgus.


Ko darīt, ja tiek atklāts apdāvināts bērns?

Kad pavedieni atpazīt apdāvinātu bērnu ir atmaksājušies, nākamais solis būtu meklēt palīdzību skolā, izmantot asociācijas vai speciālistus, kas specializējušies šajā jomā, lai konsultētu viņus par aktivitātēm vai nometnēm, kur viņi var būt kopā ar citiem bērniem. ar tādām pašām iespējām.

Ciktāl tas attiecas uz ģimeni, viņiem nav jārīkojas atšķirīgi, bet katrs, kā tas ir, paturot prātā, ka ārstēšana ir atkarīga no katra bērna veida. Svarīgi ir tas, ka vecāki ir paraugs, lai viņi varētu attīstīties kā cilvēks un ka skola piedāvā viņiem konkrētāku palīdzību.

Padomi, lai apsvērtu apdāvinātu bērnu iespējas

- Mēs nekad nedrīkstam pārtraukt mūsu bērnu spējas, it īpaši, ja tās ir apdāvinātas. Ja viņi uzdod sarežģītus jautājumus, mums ir jāsniedz viņiem atbilde. Turklāt šiem bērniem ir jābūt pamatotākiem, jāmeklē vairāk argumentu.

- apdāvinātais bērns izjūt lielu gandarījumu un viņš izskatīsies labāk, ja viņš piedzīvos problēmu risināšanu, izgudrojot lietas un palīdzot citiem viņu darbā.

- apdāvinātiem bērniem ir jābūt motivētiem un stimulētiem ne tikai intelektuālā aspektā, bet arī dažādās aktivitātēs, piemēram, sporta un sociālajās attiecībās. Viņiem ir jāiemācās tikt galā ar citiem, cienīt viņu vienaudžu bažas un nedomāt, ka viņi ir "labākie". Nekad nav ieteicams darīt inteliģences kultu, jo tāpat kā viņam visiem ir stiprās puses. Arī mūsu apdāvinātajam dēlam vajadzētu zināt, ka viņam ir vājāki aspekti.

- Vecākiem nekad nevajadzētu veikt salīdzinājumus "inteliģences pakāpes" starp mūsu bērniem.

- klasē viņiem jādod iespēja sekot viņu ritmam, ne viens no viņa pavadoņiem. Un ģimenē, kas neievēro viņa brāļu ritmu, bet viņa pašu.

Conchita Requero
Ieteikumi: María Campo Martínez. Izglītības centru direktors Kimba.

Plašāka informācija grāmatāPilar Martín Lobo, viedie bērni: ceļvedis, lai attīstītu savus talantus un augstas spējas.

Jums var būt interesē:

- Motivācijas rokasgrāmata bērniem ar augstām spējām

- apdāvināts, tests, lai noteiktu lielu jaudu

- 8 inteliģences bērniem, spēles, lai tās uzlabotu

- izlūkošana, vai tā ir mantojama?

- aktivitātes, kas stimulē bērna inteliģenci

Video: Jēkabpils 2.vidusskolas direktors: esošā sistēma nodrošina skolēnu zināšanas trīs valodās


Interesanti Raksti

Daudz televīzijas ietekmē mobilitātes kvalitāti

Daudz televīzijas ietekmē mobilitātes kvalitāti

Šobrīd bērniem ir daudz veidu, kā izbaudīt jautrību, sākot no ierašanās līdz ielai, lai spēlētu ar saviem draugiem, izietu peldēšanas kursā vai skatoties sērijas, kas viņiem patīk visvairāk,...

Idejas risināt Ziemassvētku papildu izdevumus

Idejas risināt Ziemassvētku papildu izdevumus

Ziemassvētki ir unikāls brīdis, lai baudītu ģimeni un dzīvotu kopā ar bērniem, bet pilns ar izdevumiem. Ģimenes kabata sāk drebēt, kad runa ir par bērnu dāvanām un pārējo ģimeni, un iepirkšanās,...