Zīdaiņu smadzeņu plastiskums
Stimulēt nevajadzētu saprast kā "paātrinātu" attīstības tempuvai Stimulācijai vienmēr jābūt vērstai uz bērna spējas izmantošanu kopumā. Pastāv arvien lielāka izpratne par to, ka bērni dzimšanas brīdī ir neapšaubāmi attīstīti. Un, lai to izmantotu, mums ir jāpiedāvā viņiem visas iespējas, lai tās kļūtu redzamas.
Mums, vecākiem, ir jābūt īpaši uzmanīgiem, lai nodrošinātu viņus, lai gan mums, iespējams, jādodas uz sistemātiskākas agrīnās stimulēšanas programmas centru. Ja mēs viņu apņemam ar mīlestību, ja mēs veicam vingrinājumus ar viņu ... mēs iegūsim viņu, lai iegūtu daudz vairāk prasmju.
Bērna smadzeņu pirmie posmi
Mēs visi varam kaut ko mācīties, ja mēs centīsimies un gribēsim. Tomēr tas nekad nav tik vienkārši, kā pirmajos dzīves posmos smadzeņu plastiskums. Jo īpaši bērnības pirmais posms ir raksturīgs ar smagu smadzeņu augšanu: jauni savienojumi un nozīmīgas pārmaiņas ir konstatētas neironu sekās un pagarinājumos.
Daži vecāki joprojām uzskata, ka bērna stadija ir vissvarīgākā. Viņi nereaģē uz motivāciju uzzināt, ka viņu bērni rāda, jo viņi var domāt, ka ir daudz zināšanu, ko viņi iegūs vēlāk, kad viņi sāksies. Tomēr ir ērti uzsvērt agrīnās bērnības nozīmi, jo ir pamats, lai nodrošinātu turpmākās mācīšanās panākumus un kā novērst iespējamās grūtības.
Stimulācijas programmas bērna smadzenēm
Stimulācijas programmas tika izveidotas ģimenes vidē un, vēlams, vecākiem. Tomēr mūsu kultūra un dzīvesveids ļoti apgrūtina to, ka pēc darba dienas tos var veltīt tādu materiālu izstrādei, kurus vairums programmu prasa vai vēlas veikt sistemātiskā un ikdienas darbā.
Jo brīdī, kad sākas jebkura stimulācijas programma, tai jābūt nepārtrauktai, sistemātiskai un precīzai. Jāatceras, ka jebkurai jaunai iegādei, ko mēs vēlamies bērnam pielīdzināt, jābūt pietiekamai intensitātei, biežumam un ilgumam, kā arī attiecībā uz to, kas iepriekš ir iemācījies izmantot mazuļu smadzeņu plastiskumu.
Nav ierobežojumu: palieliniet mazuļa iespējas
Galvenais sākumpunkts ir ierobežot mūsu dēla iespējas. Mēs varam pielāgot paskaidrojumus, ko mēs sniedzam to spējai pielīdzināt, bet ... kāpēc koncentrēties tikai uz bērnu jautājumiem? Neierobežojiet savu darbības jomu.
Mēs ar pārliecību zinām, ka bērns maz apgūst apkārtējo pasauli, koncentrējoties uz ļoti konkrētiem realitātes aspektiem. Piemēram, pēc saimniecības apmeklējuma viņi nevarēs to objektīvi un globāli aprakstīt, kā mēs to darītu. Katra bērna individuālie paskaidrojumi liks mums redzēt, ka starp daudzajiem saņemtajiem stimuliem katrs no tiem ir koncentrējies uz konkrētu aspektu, identificējot dzīvniekus ar nelielām īpašībām.
Ana Castán Visa. San Marcas skolas pirmsskolas izglītības cikla koordinators
Plašāka informācija grāmatā Bērna spējas. Regidor, Ricardo. Red
Tas var jūs interesēt:
- mazuļu stimulēšana no 0 līdz 12 mēnešiem
- Vizuālās stimulācijas vingrinājumi bērnam
- Bērnu stimulēšana bērnu gultiņā
- vingrinājumi, lai stimulētu bērna ausu
