Autisms bērniem, kādas zīmes būtu jābrīdina vecākiem?
Katram bērnam ir vajadzīgas īpašas vajadzības. Zinot katras tās realitāti, vecāki varēs izmantot pareizos instrumentus, lai nodrošinātu saviem bērniem labu dzīves kvalitāti. Šis jautājums kļūst īpaši svarīgs gadījumos, kad ir tāds traucējums kā autisms, kas ietekmē sociālās attiecības un nepilngadīgo saziņu.
Zinot, kā savlaicīgi atpazīt autisma gadījumu, vecāki varēs piemērot pareizus pasākumus un meklēt profesionāla palīdzība lai atvieglotu situāciju bērnam. Lai to paveiktu, mums ir jāvērtē bērnu attieksme, jo viņi ir mazi, attīstībā un attīstībā, kam ir vismazākais. Šie ir daži punkti, kas vecākiem var izraisīt brīdinājumus.
Pirms 12 mēnešiem
- Bērns reti skatās uz citiem cilvēkiem
- Nav sagaidīšanas pazīmju, kad tas tiks noķerts
- iepazīstina ar interesi par vienkāršām interaktīvām spēlēm, piemēram, "Kur ir bērns?"
- Neuzrāda nemieru par svešinieku klātbūtni 9 mēnešu laikā
Pēc 12 mēnešiem
- Mazāks acu kontakts nekā jūsu vecuma bērniem
- Nav atbildes uz viņa vārdu
- Pasūtot nesniedz signālu
- Viņš nemāca priekšmetus savām pazīmēm
- Jūsu atbildes ir neparasti dzirdes stimuliem
- iepazīstina ar interesi par vienkāršām interaktīvām spēlēm, piemēram, "Kur ir bērns?"
- Neskatieties, kur citi norāda
- Spontānas imitācijas neesamība
- Nav sociālas babbling kā runājot ar pieaugušo
No 18 līdz 24 mēnešiem
- Viņš ar pirkstu nenorāda prasību, ko viņš vēlas
- Ir grūtības pēc pieaugušo skatiena
- Neskatieties, kur citi norāda
- parāda aizkavēšanos visaptverošas vai izteiksmīgas valodas attīstībā
- funkcionālu spēļu trūkums ar rotaļlietām vai atkārtotu spēles formu klātbūtne ar priekšmetiem.
- neveic nekādas simboliskas spēles
- interese un mīlestība pret citiem bērniem vai brāļiem un māsām
- tas parasti nerāda objektus, kas tam ir
- neatbild, kad zvanāt
- nereaģē, atdarina vai neatkārto žestus vai darbības, ko citi dara
- iepazīstina ar dažiem izteicieniem, lai dalītos pozitīvā mīlestībā
- Samaziniet izmantoto vārdu skaitu
Pēc 36 mēnešiem
Saziņa:
- valodas aizkavēšanās vai nopietns tās attīstības deficīts
- bērns atsaucas uz sevi kā otro vai trešo personu
- nenormāla intonācija
- nedod atbildes uz jūsu vārdu
- Nevalstiskās komunikācijas trūkums, piemēram, nenorādot
- Nesmaidiet, lai dalītos ar savu prieku vai atbildētu uz citiem
- izmantoto vārdu skaita samazināšana
Sociālās izmaiņas:
- Ierobežota imitācija, neveic tādas pašas darbības, kādas jūs redzat
- nerāda objektus, kas viņam pieder citiem
- Interese par viņu vecuma bērniem
- empātijas trūkums attiecībā uz citu cilvēku laimi vai skumjām
- nepiedalās kopīgās iztēles spēlēs
- priekšroka tikai spēlēm un darbībām
- Dīvainas attiecības ar pieaugušajiem, no pārmērīgas intensitātes līdz pārsteidzošai vienaldzībai
- Mazliet sociālā izskata izmantošana
Interešu, darbību un uzvedības maiņa:
- Viņi uzstāj uz atkārtotu kārtību un pretoties izmaiņām nestrukturētās situācijās
- rāda neparastu pieķeršanos rotaļlietai vai objektam, kas vienmēr cenšas pārvadāt
- Paaugstināta jutība pret skaņām, pieskārienu un dažām tekstūrām
- Neparasta atbilde uz sāpēm un citiem skaņas stimuliem
- dīvaini garastāvokļa raksti, piemēram, griešanās
Pēc 5 gadiem
Komunikācijas izmaiņas:
- Jūsu valodas attīstība ir nepietiekama: mutisms, reta vai nepiemērota intonācija, atkārtojiet visu, ko jūs esat teicis, neparastu vārdnīcu jūsu vecumam vai sociālajai grupai
- Ierobežota valodas lietošana, lai sazinātos, un tendence spontāni runāt tikai par konkrētām interesējošām tēmām
Sociālās izmaiņas:
- Grūtības pievienoties spēlei ar citiem bērniem vai nepiemēroti mēģinājumi kopā piedalīties šajās aktivitātēs
- Ierobežota spēja novērtēt kultūras normas
- Sociālie stimuli izraisa apjukumu vai nepatiku
- Attiecības ar nepiemērotiem pieaugušajiem
- Jūsu reakcija uz jūsu personīgās vai garīgās telpas iebrukumu ir ārkārtīga
Interešu, darbību un uzvedības ierobežošana:
- nepiedalās iztēles vai sadarbības spēlē.
- Nevar organizēt nestrukturētās telpās
- nespēja tikt galā ar izmaiņām vai nestrukturētām situācijām, piemēram, skolas braucieniem
- Uzkrāt datus par dažām interesējošām tēmām ierobežojošā un stereotipiskā veidā
Damián Montero
