Ejam uz rotaļu laukumu! Vadlīnijas pirmreizējiem vecākiem
A rotaļu laukums Tas ir daudz vairāk nekā neliels šūpoles smilšu kamerā, kur vecāki un bērni sanāk kopā, lai pavadītu pēcpusdienu, kad ierodas labs laiks. Spēļu laukums ir telpa mācībām un attīstībai, kurā bērni iegūst labu daļu prasmju, kas viņiem būs būtiskas sabiedrībā. Aiz spēļu pēcpusdienas ir daudz mācīšanās, it īpaši vērtībās.
Psihomotriskuma attīstība rotaļu laukumā
The rotaļu laukums Tas var būt viens no interesantākajiem pilsētvides plāniem mūsu bērnu atpūtai un turklāt nodrošināt mācības viņu neatņemamas attīstības pamataspektos. No izglītības viedokļa vienmēr ir ieteicams, ka bērni var baudīt izklaides, atpūtas un relaksācijas brīžus brīvā dabā. Tā ir viena no parku priekšrocībām, salīdzinot ar citām telpās veiktajām darbībām. Tāpēc pati par sevi tā ir jau pozitīva aktivitāte, bet arī bērns saskaras ar psihomotorisku izaicinājumu katru reizi, kad viņš mēģina pārvarēt šķēršļus katram no parka elementiem.
Klasēs skolotāji īpašu uzmanību pievērš psihomotorisko ķēžu attīstībai, lai bērns attīstītu katru no šiem veidiem. Parki ir ļoti pilnīgas shēmas šajā ziņā un sagatavotas jebkuram vecumam. Bērns pielāgojas katrai ķēdes daļai atbilstoši savām spējām un iespējām. Ar viņiem mēs strādājam līdzsvara, pārmeklēšanas, spēju pārvarēt šķēršļus, piecelties, apsēsties, palikt uz vienas kājas utt. Visas šīs darbības nodrošina nepieciešamo kognitīvo attīstību vēlākai mācīšanai.
Bērnu sociālās attīstības ieguvumi
Turklāt viņiem ir iespēja mijiedarboties ar citiem dažādu vecumu un vides bērniem, kas veicinās viņu sociālās attīstības bagātināšanos, kamēr vecāki varēs viņiem palīdzēt mācīties pareizi rīkoties šajā sakarā. Mums nevajadzētu pārāk lielā mērā iejaukties sociālajās attiecībās, jo īpaši tāpēc, ka dažkārt pat viņiem risinām konfliktus, aizstājot tos ar tādu, ka viņi nekad nemācās, kā viņiem ir jārīkojas. Tāpēc mūsu lomai ir jābūt netiešam pārstāvim, jāatbalsta, jāvada, bet jāļauj rīkoties. Ir ļoti bieži, ka konflikti rodas tāpēc, ka viņi vēlas tādu pašu spēli kā citi bērni vai tāpēc, ka viņi jūtas pārvietoti, stumti utt.
Tas viss ir daļa no uzvedības, kas raksturīga spēlei un vecumam, kurā mēs pārvietojamies. Svarīgi ir tas, ka viņi zina, kā reaģēt uz šīm situācijām ar sociāli pieņemtu uzvedību. Vairumā gadījumu šajās situācijās ir tendence doties uz pieaugušajiem, lai pastāstītu mums, kas noticis, un mēģināt to atrisināt. Viņi meklē aizsardzību, jo tādējādi viņi jūtas drošāki.
Galvenie uzvedības noteikumi rotaļu laukumā
Ievērojot sociālās uzvedības noteikumus, kas jāapgūst rotaļu laukums mēs varam izcelt dažus no tiem, kuriem mums ir jāpievērš īpaša uzmanība, un kā vecākiem ir jācenšas sasniegt:
- Ievērot savu kārtu: Bērni mēdz būt ļoti impulsīvi un vēlas to, ko viņi vēlas, nekavējoties. Spēles laikā viņiem ir jāzina, ka viņiem var būt citi cilvēki.
- Pacietība: gaidiet spēli, mēs vēlamies būt brīvi vai spēt ievērot citu spēles ritmu, pat ja tie ir lēnāki. Ar to mēs varam iemācīt viņiem, ka dzīve ir tāda un ka viņiem ir jāzina, kā gaidīt.
- Kopīgot: bērniem parasti ir spēļu fiksācija, un tie nav riepas, lai atkārtoti spēlētu to pašu. Jums jāmāca viņiem, ka tas nav viņu pašu spēks un ka viņiem tas ir jāatstāj pārējiem bērniem.
- Palīdzēt citiem: Neskatoties uz to, ka pašnāvība šajos laikmetos ir ļoti izplatīta bērnu uzvedībā, mums ir jāmāca viņiem palīdzēt tiem bērniem, kuri viņiem var maksāt, lai uzbrauktu uz slaidu, lēkt šķērsli utt.
Rotaļu laukums, daudz vairāk nekā rotaļu laukums
Iespējams, mums ir normāla sajūta, vai mums šķiet taisnīgi, kā mūsu dēls ir izturējies, un impulsīvā veidā priekšā situācijai, kas mums emocionāli kaitē, meklēsim tiešu un netiešu veidu, kā atrisināt problēmu. Bet tur mums ir jācenšas būt spēcīgiem un, neskatoties uz mūsu emocionālajiem stāvokļiem, palīdzēt viņiem un virzīt viņus, lai atrisinātu savas grūtības. Ja mēs spēsim rīkoties šādā veidā, mēs redzēsim, kā katru reizi mūsu bērniem būs vairāk resursu, lai risinātu sociālos konfliktus un katru reizi, kad būs mazāk šāda veida situācijas, jo viņi iemācīsies attīstīties sociālā līmenī. Irāna iegūs virkni noteikumu, kas veicinās ne tikai spēli, bet arī sociālās attiecības.
Visas šīs mācības, ko var iegūt ar sociālās darbības palīdzību, ir cieši saistītas ar visaptverošāko emocionālo attīstību, jo tās sāks emocionāli reaģēt uz šīm sociālajām uzvedībām, kas mums jāpalīdz tām pienācīgi pārvaldīt. Viņi emocionālajā plaknē iegūs daudz drošības, jo viņi mācās uzvedības noteikumus, jo tie nodrošinās konfliktu samazināšanu un tādējādi lielāku stabilitāti.
Visbeidzot, ne tikai spēlēs parkā sniedz labumu visās bērnu attīstības jomās, bet tas var būt pozitīvs arī vecākiem, jo viņiem ir iespēja dalīties pieredzē ar citiem vecākiem, kuriem ir līdzīgs vecums. Šīs sarunas var palīdzēt izprast mūsu bērnus un saprast mūs, saprast, ka tas, kas notiek ar mums, var būt kopīgs un piemērots mūsu bērnu vecumam, un tas var mūs atpūsties. Mācieties no citiem, kā rīkojieties ar saviem bērniem, vai pat novērot tādu uzvedību, kuru vēlaties izvairīties.
María Campo. Direktors NClic-Kimba
Tas var jūs interesēt:
- rupjš psihomotriskums, vingrinājumi bērniem vecumā no 2 līdz 4 gadiem
- Idejas spēlēt ar bērniem un piedalīties viņu spēlēs
- 5 tricikla priekšrocības bērnu psihomotorai attīstībai
- stimulējošas rotaļlietas bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem
