Kā stimulēt bērnu jūsu mājās
Pirmā ideja, ko mums vajadzētu būt vecākiem, ir tas, ka bērni vecumā no 0 līdz 2 gadiem ir ļoti pozitīvi mācīšanās, jo bāze, ar kuru tie tiek skaitīti, ir praktiski nulle.
Viss, ko mēs piedāvājam, nodrošinās pozitīvu attīstību un stimulēšanu. Tas ar to apliecina, ka tie ir līdzīgi sūkļi, viņiem ir tik liela smadzeņu plastiskums, ka tie spēj mācīties ritmos, ka pat pieaugušie dažreiz pārsteidz mūs.
Kas ir maz vai daudz mazuļu stimulācijas
Nekas nav pārāk daudz un pietiekami. Viena no bailēm, kas mums parasti ir vecākiem, ir tad, ja mēs pārspīlējam bērnus, kad mēs cenšamies viņus mācīt, ja viņi būs pārāk mazi, lai pielīdzinātu noteiktas koncepcijas vai, gluži pretēji, ja mēs maz darām, lai palīdzētu viņiem augt un attīstīties. Ir skaidrs, ka mēs neesam pedagogi, un tāpēc mēs nezinām vai nav jāzina bērnu izziņas un evolūcijas attīstība. Bet ir labi paturēt prātā vēstījumu, ka viss, ko mēs varam nodrošināt, būs labs un ka šajā posmā viņiem ir nepieciešams liels stimuls un attīstība.
Īpašas agrīnās stimulācijas programmas tiek īstenotas no agrīnās bērnības izglītības centriem. Šīm programmām ir darbības, kas paredzētas, lai sasniegtu konkrētus un pamatmērķus bērna neatņemamai attīstībai, un tie arī ir īslaicīgi un plānoti ar biežumu un loģisku secību.
Lai būtu labi vecāki, nav nepieciešams, lai tie būtu sagatavoti vai zinātu šīs programmas. Taču ar mūsu rīcību mēs varam veicināt bērnu attīstību. Būtiska ir mēģināt veikt sensoru stimulāciju, jo īpaši bērnu pirmajos dzīves mēnešos. Tas nozīmē, ka jāņem vērā viss, kas var palīdzēt jūsu piecām maņām. Šim nolūkam mēs varam veikt šāda veida darbības:
Vizuālā stimulācija
Parādiet savus bērnu žurnālus, fotoattēlus, grāmatas utt., Kā arī visus objektus, kas mums ir ikdienas dzīvē un kas mūs ieskauj: jūsu ķemme, autiņš, zaķis ... Jūs drīz iemācīsieties tos atpazīt un pat nosaukt, bet ar to iepriekšējais uzdevums, ko mēs veicam, ir interese par to, kas tos ieskauj, kā arī sāk attīstīt spēju novērot, pamanīt un zināt, kas tas ir.
Dzirdes stimulācija
Valodas tipam, kas mums jāizmanto, vienmēr ir jābūt pareizai un pēc iespējas normalizētai, tas ir, bez atkārtotiem nepareizajiem vārdiem, ko viņi parasti lieto, piemēram, “guauguau ...”, nevis suņa vietā. Tie ir mazi, bet runā ar viņiem tādā veidā, lai mēs tos ierobežotu līdz mācīšanās veidam. Jo vairāk vārdnīcu viņi ir, jo vairāk tie būs šajā jomā.
Vissvarīgākais, jo viņi ir dzimuši, ir runāt ar viņiem pastāvīgi un saņemt mūsu dzirdes stimulāciju ar dažādām intensitātēm, toņiem un pat ļoti pozitīvi, ka viņiem ir iespēja sazināties ar dažādām valodām, lai viņi varētu attīstīt valodas struktūras pirms runas attīstības.
Pieskarieties stimulācijai zīdaiņiem
Lai izstrādātu taktiku, visvienkāršākā lieta, ko mēs varam veikt, ir pastāvīga saskare ar viņiem. Parasti mēs to darām dabiski, bet ir arī vērts pievērst īpašu uzmanību tādiem mirkļiem kā peldēšanās, krēmošana, mēģinājums veikt dažas masāžas visās ķermeņa daļās, it īpaši tās, ko mēs saskaramies retāk no dienas: pirkstiem, muguras ...
Smaržas stimulācija
Paraugiem nav jābūt vienkārši patīkamiem. Tās var būt spēcīgākas smaržas, grūtākas, mīkstākas, saldākas, lai viņi vispirms iemācītos saprast esošās atšķirības. Tā ir taisnība bērni nezina, kā smaržot paši, taču vienkārši var palīdzēt jums nostiprināt deguna vai mutes priekšmetu. Ja viņi ir nedaudz vecāki, viņi varēs tikai smaržoties un saistīt to ar objektu.
Garšas stimulācija
Mēs varam izmantot citronu, cukuru, sāli, kakao, dažādas tekstūras un dažādas garšas. Sākumā viņiem vajadzētu atpazīt garšu, sūkojot pārtiku. Īpaši jautri ir redzēt seju, ko viņi uzliek, kad tie pāriet no salda uz skābu vai rūgtu garšu un žēlastību, kas padara tos sāļus. Patiesībā gan jums, gan jūsu mazulim ir visa pieredze, lai kopā atrastu.
Psihomotorā attīstība
Vēl viena liela nozīme šajos laikos ir psihomotorā attīstība. Šajā ziņā ir svarīgi dot bērniem iespēju pārvietoties. Šķiet acīmredzami, bet ne vienmēr vecāki to ievēro galvenokārt divu iemeslu dēļ - faktu, ka viņi var tikt nodarīti kaitējumam, vai arī ērtāk tos kontrolēt mazākās telpās un ierobežot.
Psihomotorai attīstībai ir paredzētas vairākas aktivitātes, bet no mājām ir kaut kas ļoti vienkāršs, ko mēs varam darīt, lai tos atstātu uz vietas.Ja viņi ir bērni, kas ir vērsti uz leju, tāpēc viņiem ir nepieciešams sēdēt, uzturēt pārmeklēšanas pozīcijas un sasniegt šīs pirmās kustības, un, kad viņi ir vecāki un ir iemācījušies veikt savus pirmos soļus, jums tie ir jāstiprina un jānovērš. Lai to izdarītu, labāk ir izmantot mazāk bērnu ratiņu, izvairīties no to nēsāšanas savās rokās un vieglāk iet pa kājām un kāpt pa kāpnēm. Tādējādi mēs sasniegsim labāku attīstību, lai gan mums ir jāapzinās, ka tas nozīmē saikni ar saviem laikiem un dod mums labu pacietības devu.
Kā būtisks secinājums no mājām mums ir jādod viņiem iespēja pašiem darīt lietas, stiprinot viņu autonomiju, bet vienmēr ar mums kā atbalstu un atsauci. Tas viņiem nodrošinās izaugsmi.
María Campo NClic skolu direktors
