Ārpusklases aktivitāšu pārslodze: atlīdzība vai sods
Pēc garas atvaļinājuma bērni atgriežas savos parastajos uzdevumos: skola, grafiki, mājasdarbi un mājasdarbi. ārpusskolas aktivitātes. Pēdējie ir paredzēti, lai aizņemtu bērna laiku ārpus skolas grafika, kas papildina viņu attīstību un izaugsmi.
Viņi domā par līdzekļiem vecākiem, ka bieži vien darba dēļ viņiem ir nepieciešama vieta, kur atstāt bērnus, un viņiem ir iespēja pavadīt laiku citu draugu uzņēmumā, kas atšķiras no klases. Bet vai mēs pārslogojam mazos ar ārpusskolas klasi? Un kā izvēlēties to, kas vislabāk atbilst bērnam?
Psihopēdija Mar García no Valensijas Radošā pedagoģijas institūta paskaidro, ka ārpusskolas aktivitātes "Viņi cenšas turpināt bērna mācīšanos no rotaļīga viedokļa, tas nozīmē, ka tas neaizstāj skolu vai skolas satura apguvi, bet drīzāk tas ir bērna sociālā attīstība".
Izvēlieties atbilstošo ārpusskolas darbību
Kas attiecas uz ārpusskolas aktivitātēm, ko izvēlēties no gandrīz neierobežota piedāvājuma, kas pašlaik ir tirgū, mums ir jāņem vērā, ka tie, kas vairāk atbilst bērna personībai vai tiem, kas papildina viņu apmācību, ir jāizvēlas. Tādā pašā veidā ir jāizvairās no tiem, kurus vecāki vēlētos darīt, lai bērns nebūtu spiests izpildīt pieaugušo sapņus vai cerības.
Saistības vērtība: izvēlieties ārpusskolas
Lai gan tas nenotiek pārāk bieži, gadījumā, ja bērns izvēlas ārpusskolas programmu un pēc kāda laika viņš stāsta, ka vēlas pārtraukt apmeklēt, daudzi vecāki jautā, ko viņiem vajadzētu darīt. "Ir ļoti svarīgi mācīt saistību vērtību, bet to var panākt tikai tad, ja mēs iepriekš esam atstājuši darbību bērna izvēlē." Tā kā viņa ir izvēlējusies un vienojusies ar viņu, pareiza bērna labā personiskā izaugsme būtu paciest šo trimestru, kamēr mēs nesaskaramies ar ļaunprātīgas izmantošanas vai iebiedēšanas problēmu, tādā gadījumā mums būtu jāveic citi pasākumi.
Izvairieties no pārmērīga bērna pārslodzes ar ārpusstundu skaitu
Lai gan ārpusskolas aktivitātēm ir savas priekšrocības, jo tās ir līdzeklis, lai papildinātu mācības, tām ir arī trūkumi, īpaši, ja mēs cenšamies aptvert visus trūkumus, ko bērni ir atstājuši brīvi.
Šī vēlme izmantot visu iespējamo bērnu laiku ļauj mums kaut ko tikpat svarīgu kā spēlēt, izklaidēties, būt kopā ar draugiem vai ar ģimeni. Tāpēc ir jāpārbauda, vai aktivitātes atņem laiku no televīzijas, planšetdatora vai datora, nevis noņem no spēles vai no līdzāspastāvēšanas.
No otras puses, bērniem ar entuziasmu jāapmeklē ex-school pasākumi, jo viņiem tas patīk un ir ieinteresēti, bet nekad nav vecāku pienākums. Viņiem ir jābūt aktivitāšu izvēles dalībniekiem. Tie būtu ieinteresēti viņu klasēs, bieži vien meklē tos vai ņem tos, jautājot instruktoriem un piedaloties sanāksmēs.
Ja no bērniem tiek prasīts pārāk daudz, tas var būt kaitīgs. Ir svarīgi, lai bērni netiek pārplānoti. Jums ir jānosaka prioritātes, jo ir nepieciešams laiks, lai spēlētu, izklaidētos, staigātu, ...
Vecāka gadagājuma bērniem ārpusskolas aktivitāšu uzkrāšanās vai centieni, kas viņiem ir jāturpina, kad viņi virzās uz priekšu, var novērst reālā laika studijas vai arī tad, kad bērns sāk mācīties pēc ārpusskolas klases, ir aizgājuši un atgriezušies mājās, esiet pārāk noguris, lai efektīvi sāktu koncentrēšanās laiku, kuram ir nepieciešama atpūta.
Būtu jāveicina vaļasprieki un vaļasprieki, bet tai jābūt kaut kas patīkamam un motivējošam bērnam, vai arī pētījuma laikā radīs nogurumu. Runa ir par racionalizāciju un izaugsmi, samazinot aktivitātes, uzturoties tikai ar jūsu patieso hobiju vai atstājot to nedēļas nogalēs.
Ārpusklases kā atlīdzība vai sods
Daži vecāki izmanto ārpusskolas aktivitātes kā atlīdzību, kas vispār nebūtu slikta, vai kā sods, kas aizliedz apmeklēt, kas ir bīstams. Mar García saka, ka "mums ir jājautā sev, kāds mērķis ir ar šo darbību?" Mēs sodām viņu bez tenisa, ko viņam ir jādara? Es šādā veidā nemainīšu šo uzvedību, ja ārpusklases darbība viņam ir laba, kāpēc atņemt šo iespēju augt? “Šāda pieeja izglītības līmenī nebūtu saprātīgākā.” Ideālā gadījumā, ja bērns pārkāpj kādu noteikumu, sekas ir saistītas ar šo uzvedību.
Isabel Martínez
Ieteikumi:Mar García, Valensijas Radošā pedagoģijas institūta psihopēdija
