Laipni lūdzam universitātē ... un jaunu mācību veidu
Viņi ir sasnieguši lielisku sasniegumu veiksmīgi nokārtojot Bachillerato un Universitātes Ieejas eksāmenu. Bet daudzi no tiem labajiem skolēniem, kuriem skolas gados ir bezgalīgas pozitīvas atzīmes, skatās to pakāpes krasi samazināties, kad koledža. Kā to novērst?
Pēkšņi jūnija mēnesī beidzas skolas dzīve, un septembra mēnesī sākas universitāte. Viss ir jauns jauniešiem. Studiju centrs ir jauns, iespējams, daudz lielāks, ar bezpersoniskām klasēm, atvērts, bez šī jēdziena „rotaļu laukums”, kurā viņi ir dzīvojuši bērnībā un pusaudža gados. Skolas maršruts vai staigāšana uz klasi ir beidzies. Visticamāk, jums ir jāizmanto sabiedriskais transports, lai nokļūtu koledža. Un tas prasa laiku, pūles, precizitāti.
Jaunie ir arī draugi. Tā ir viena no lielākajām izmaiņām, kas rodas, iestājoties universitātes posmā. Parasti skolas draugi dalās ne tikai ar hobijiem, bet arī sociālekonomisko slāni un dzīvesvietu. The koledža ņemiet jauniešus no šī mazā burbuļa.
Skolotāji ir jauni un pilnīgi nezināmi, jo studenti ir par viņiem. Zēni ieiet klasē bez jebkādas atsauces uz to, kas viņi tiksies uz skatuves, kādas būs viņu klases, viņu eksāmeni, kvalifikācijas ceļš.
Universitātes darba un studiju metode
Bet tas, kas ir jauns, ir universitātes darba metode, kas atšķiras gan studentiem, gan vecākiem, kuri, iespējams, mācās tradicionālajā daļējo eksāmenu sistēmā februārī, jūnija beigās un septembrī. Tagad viss ir mainījies, un tā sauktais plāns Boloņa, Eiropas augstākās izglītības telpa, prasa atšķirīgu darba formu, par kuru bakalaura studenti joprojām ir vāji sagatavoti.
Fons, kas piesaista Boloņu no pedagoģiskā viedokļa, nozīmē mazāk stundu stundas, vairāk personīgā darba un nepārtrauktas vērtēšanas sistēmu, kas aizvieto veco „spēlēt visu eksāmena dienu”. Šī transformācija prasa izmaiņas studiju attieksmē, lai studenti varētu saskarties ar jaunās sistēmas izaicinājumiem un izmantot to.
Pašreizējā ideja nozīmē studenta lielāku darbu. Skolotāji saglabā dažas klases ar tradicionālo formātu, lai izveidotu priekšmeta pamatus, bet nodarbojas ar daļu no satura, izmantojot obligātos lasījumus, personiskos projektus, grupu darbu, publiskas izstādes un citas sistēmas, kas ļauj studentiem apgūt personīgi jūsu zināšanas. Skolotājs kļūst par ceļvedi savā mācīšanā.
Un viņi arī piedalās brīvībā, ka viņi ne vienmēr zina, kā pareizi rīkoties. Daudziem no viņiem problēma ir tā, ka viņi nepielāgojas tam, kā studē šis jaunais posms.
Atslēgas, lai nokļūtu koledžā, nav problēma
1. Bibliotēka, jauna telpa
Šajās darba stundās, kas studentiem jāmācās pārvaldīt savos grafikos, ir ļoti ērti izmantot savas fakultātes vai skolas iespējas strādāt, jo viņi atklās bibliotēkas, atvērto datoru telpu un laboratoriju lietderību un klasēs ar bezmaksas piekļuvi.
Viens no pašreizējās sistēmas mērķiem ir strādāt ar studentiem par viņu pētniecības prasmēm, tāpēc ir svarīgi, lai viņi iepazītos ar primārajiem zināšanu avotiem: grāmatām. Ir taisnība, ka internetā ir daudz, bet ir arī taisnība, ka ir daudz papīra un ka viņiem ir jāiemācās rīkoties.
2. Internets ir arī bibliotēka
Tīkls ir kļuvis par sinonīmu neierobežotām zināšanām, bet, kad bērni sasniedz universitātes izglītību, ir svarīgi, lai viņi zinātu, kādus materiālus internets viņiem piedāvā, un kas nav. Un internetā ir pārāk daudz neuzticamu materiālu. Lai izvairītos no šīs problēmas, ir izveidojušās dažādas augsta līmeņa akadēmisko vai informatīvo rakstu datubāzes. Šādā veidā students garantē, ka materiāls, ko viņš / viņa lasa, nenāk, piemēram, no plaģiāta, vai no citu studentu vai citu akreditētu autoru nekoriģētiem darbiem. Filtri, kas nepieciešami akadēmiskā raksta publicēšanai specializētā žurnālā, ir pietiekama kvalitātes garantija.
Digitālajās platformās, piemēram, Google Scholar (scholar.google.es) vai Dialnet (dialnet.unirioja.es), mums ir garantija, ka viss atrastais materiāls ir labi kontrastēts. Turklāt Google ir pakalpojums ar grāmatām vai grāmatu fragmentiem, ar kuriem var iepazīties tiešsaistē.
3. Kā es varu uzrakstīt eseju?
Viens no lielākajiem trūkumiem Spānijas mācību sistēmās salīdzinājumā ar anglosakšu ir tas, ka rakstīšana un oratorija ir maz uzlabota. Tie ir modeļi, kuros valda atmiņa, lai gan šī tendence maz mainās.Bet mēs joprojām esam pārsteigti, ka jebkurā amerikāņu filmā redzam, kā koledžas studenti, sākot no saviem pirmajiem gadiem, ir pieraduši iesniegt darbavietas tiem, kam bija jāizpēta paši, jāpiedāvā hipotēzes, jāatrod argumenti, jāpaaugstina struktūra un jāizdara paši secinājumi.
Universitātē viņi pieprasīs studentiem šāda veida darbu, un viņiem būs jāmācās veikt visu pētījumu metodoloģiju, ne tikai attīstot rakstīšanas prasmes, bet arī publisko ekspozīciju. Ir daudzas rediģētas grāmatas, kas var palīdzēt jauniešiem zināt šīs argumentācijas un retorikas pamatmetodes.
4. Personalizētās konsultācijas
Ja nodarbību skaits ir mazāks nekā mūsu paaudzei, tas nenozīmē, ka strādā mazāk par mācību priekšmetiem. Gluži pretēji, daudzu augstskolu studentu nepietiekami izmantotā ideja ir tāda, ka viņu personīgo darbu papildina pastāvīgs skolotāja atbalsts.
Lielākajā daļā augstākās izglītības centru skolotājiem ir gandrīz tikpat plašs mācību kursu saraksts, kāds ir nodarbību grafiks, un ir pieejami šajā periodā, lai atrisinātu visus jautājumus vai ienirt jautājumus, kas varētu būt neskaidri.
Dažas universitātes īsteno digitālās platformas, kas ļauj uzturēt tiešsaistes apmācības, izmantojot tērzēšanas, diskusiju forumus un pat videokonferences. Bet studentiem ir jāapzinās nepieciešamība pēc cieša kontakta ar skolotāju, kurš vienmēr būs pieejams, lai vadītu personīgo darbu, kas papildina akadēmiskās izstādes klasē.
Alicia Gadea
