Mājas darbi, kādi tie ir?
Papildus atklātajām debatēm par to, vai mūsu skolēniem ir lietderīgi ierasties mājās, ja viņu mugursomas tiek ielādētas, lai turpinātu darbu, mēs vecākiem ir grūts jautājums par to, kāda loma mums būtu jāpieņem, kad skolas uzdevumi sāk parādīties . Vai mēs sēdējam ar viņiem? Vai mēs palīdzam viņiem pirmajos soļos? Mēs skatāmies? Vai mēs tos atstājam atsevišķi? Galvenais ir izpratne par pienākumu iemesliem.
Tā ir atkārtota tēma mediju telpā. Pienākumi jā vai pienākumi, nē? Šis mācību gads sākās ar sava veida vecāku streiku Francijā, kurš atteicās veltīt laiku savu bērnu pienākumiem. Spānijā, Valensijā, tēvs pat ir izvirzījis prasību ar tiesas procesu, kas apnicis veltīt vairākas stundas dienā, lai atrisinātu viņa pēcnācēju uzdevumu problēmas.
Bet patiesība ir tāda, ka ārpus debatēm par pienākumu piemērotību tās ir realitāte, kas ir visai izplatīta mūsu apkaimē esošajās valstīs. Un vecāki, neatkarīgi no tā, vai viņi saprot iemeslus, kāpēc ir mājasdarbi, saskaras ar šo problēmu, kad viņi sasniedz kādu pamatizglītības punktu. Varbūt pirms viņiem bija jāpabeidz daži kuģi mājās, jāsniedz neliels atbalsts smalkām motoriskām prasmēm vai jāveicina lasīšana ar īpašu centību, bet tas ir no sešu gadu vecuma, kad bērni sāk regulētus un ierobežotus uzdevumus katru dienu savā mājas
Kādi ir mājasdarbu uzdevumi?
Lai saprastu, kas mums jādara kā ģimene, pildot savus pienākumus, tas ir būtiski saprast pienākumu pedagoģisko izjūtu. Kā paskaidroja UNED priekšsēdētājs Emilio López-Barajas"Šo uzdevumu labums pēcskolas stundās ir tas, ka viņiem ir jārada paradums par autonomu darbu bērniem." Šis ieradums, kas atkārtojas pēcpusdienā no agrākās bērnības, būs tas, kas rīt tikumība un radīt pieaugušo, kas spēj saskarties ar izaicinājumiem un pūliņiem, kas nozīmē to pārvarēt ”.
Šajā ziņā ir svarīgi to paturēt prātā pienākumi ir "patstāvīgs darbs". Atšķirībā no uzdevumiem, ko students veic klasē, ar intensīvu modrību un skolotāja virzienu, ko ieskauj pārējie klasesbiedri, bērns ir viens pats pirms mājasdarbiem, un viņam ir jāpārvar vairāki iekšējie šķēršļi gūt panākumus situācijā: slinkums, aizmirstība, bailes no nezināmā, spēja domāt un attīstīt stratēģijas, neatlaidība *
Vēlāk, sākumposma beigās un visos turpmākajos kursos, pienākumi arī palīdzēs studentam noteikt jēdzienus. Klases skolotāja paskaidrojumi ļauj veikt pirmo racionālu pieeju informācijai, ko bērns pirmo reizi saņem. Bet viena vizualizācija neieslēdz smadzeņu mehānismus, kas padara šo informāciju pastāvīgi fiksētu atmiņā.
Turklāt studijas ārpus klases palīdz sistematizēt jēdzienus, kas klasēs var tikt pakļauti kārtīgi, reaģējot uz katra paskaidrojuma grūtībām. Grāmatas vai piezīmju pārskatīšana, papildinformācijas meklēšana un mācību materiālu izstrāde, piemēram, konceptuālās kartes un kartes, nodrošinās, ka šis process tiks ievērots.
Un visbeidzot, Ar mājasdarbiem bērniem ir iespēja attīstīt dažas būtiskas izjūtas viņu personīgajai izaugsmei, piemēram, uzticība, lepnums par labi paveiktu darbu, apzināšanās, ka centieni, kas šķiet sarežģīti, ir piepildīti, vai ideja, ka viņi spēj pārvaldīt savu laiku un pienākumus sev.
Alicia Gadea
Ieteikumi: Prof. Emilio López BarajasUNED profesors
