Komandas darbs, spāņu studentu priekšmets
The komandas darbs Tā ir viena no cilvēka nepieciešamākajām prasmēm. Sociālais aspekts un sinerģijas priekšrocības šajos gadījumos nozīmē, ka ir jārosina prasmes kopīgi sasniegt mērķus, grupā, kurā katrs dalībnieks sniedz savu ieguldījumu. Uzdevums, kas būtu jāveicina skolā un visu gadu.
Tomēr, saskaņā ar jaunākajiem PISA ziņojuma datiem, šķiet, ka spāņu studenti pārtrauc darbu komandas darbs. Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) piedāvātie skaitļi, šīs valsts studenti, ir mazāki par Eiropas vidējo līmeni attiecībā uz šo kapacitāti. Lai gan jāatzīmē, ka dažas kopienas šajā sakarā apstiprina.
Komandas darbs Spānijā
PISA ziņojuma dati ir ņemti vērā 32 valstis kas veido ESAO un 20 citas valstis. Šajā pētījumā vidēji tiek aprēķināts to studentu komandas darbs, kuri ir integrējuši šo darbu 500 punktos. Šajā gadījumā Spānija, kaut arī ne daudz, pārceļas no šīs svēršanas, lai iegūtu 496 punktus.
Protams, ne visas autonomās kopienas, kas veido Spānija apturēt. Madrides kopiena atrodas kā teritorija, kurā skolēni visbiežāk dominē pēc 519 punktu iegūšanas, kam seko Kastīlija un Leona ar 517. Trešo vietu dala Navarra un Katalonija ar 505 punktiem.
Extremadura tā ir kopiena, kas ir vistālāk no PISA ziņojuma vidējā rādītāja ar 474 bāzes punktiem. Andalūzija atrodas kā otrā Spānijas teritorija, kur skolēni vismazāk dominē komandas darbā pēc 483 punktu iegūšanas. Šis pjedestāls noslēdz Kanāriju salas ar 484. gadu. Ņemiet vērā, ka, izņemot iepriekšējā punktā minētās kopienas, neviens cits nesasniedz ESAO 500 punktus.
Doties ārā, Singapūra šajā pētījumā vislabāk atzīmē valsts, kurā ir vidēji 561 punkti. Otrajā vietā parādās arī Āzijas tauta, Japāna ar 552 punktiem, bet trešajā vietā Honkongā ir 541. Ar teritorijām, kurās mazāk ir apņēmusies komandas darbu, Tunisijai ir zemākais punktu skaits: 382 , Brazīlija parādās kā priekšpēdējais ar 412 un Melnkalne aizver šo astes pjedestālu ar 416.
Komandas darba priekšrocības
Andreas SchleicherAtbildīgais par PISA ziņojumu uzsver, ka visu šo valstu izglītības sistēmai ir jābalstās uz komandas darbu klasēs. Šī darba dati rāda, ka tikai 8% no iesaistītajiem studentiem spētu atrisināt problēmu, ja bija nepieciešama grupas dinamika. "Pat valstī, kurā ir labākais rezultāts, Singapūra, tikai viens no pieciem studentiem sasniedz šo mērķi," secina Schleicher.
Komandas darbs var tikt mācīts arī kā Vic Universitāte, uzņēmums, kas piedāvā virkni padomu šo prasmju apgūšanai:
- Studentiem ir jābūt skaidriem par mērķiem un jāmudina tos atklāt, ko katrs no viņiem var palīdzēt iekarot mērķus. Tādā veidā tiks veicināta diskusija un komunikācija, atklājot to, ko var piedāvāt grupai, lai tā būtu labāka un spēcīgāka.
- lomu definīcija. Kad katras no tām ir identificētas īpašības, darbs būs jāsadala dažādās lomās, kas, lai gan tās ir atbildīgas par dažādiem uzdevumiem, arī veicinās komunikāciju un sinerģiju.
- dinamikas maiņa. Neļaujiet studentiem strādāt tikai ar šiem partneriem. Viņiem ir jāmācās pārvaldīt sevi dažādā dinamikā un arī veicināt spēju pielāgoties citām grupām. Tādā veidā viņi arī zinās, ko viņi var sniegt katrā situācijā.
Damián Montero
