Spāņu studenti uzlabo lasīšanas izpratni, bet turpina to apturēt
Vēstules un vārdi mūsu dzīvē ir daudzveidīgi. No mazas piezīmes, lai pastāstītu mums par vēstuli grāmatai, kurā ir aizraujoši stāsti. Jebkurā gadījumā vissvarīgākais ir zināt, ko šie cilvēki vēlas mums pastāstīt simboli ir zināt, kā tos atpazīt, ne tikai to, bet labi saprast, ko autors ir iepriekš rakstījis.
Tāpēc lasīšanas izpratne Tā kļūst par ļoti svarīgu prasmi mazajiem mājās. Kāds ir skolēnu līmenis Spānijā? Par to runā PIRLS ziņojums (Starptautiskā lasītprasmes pētījuma attīstība), ko izstrādājusi Starptautiskā Izglītības darbības novērtēšanas asociācija, IEA par tās akronīmu angļu valodā. Saskaņā ar šī darba datiem šajā valstī tas ir uzlabots, bet tas vēl ir jādara.
Palielināt līmeni
Labā ziņa par PIRLS ziņojumu ir tā, ka Spānija ir piedzīvojusi ievērojamu pieaugumu lasīšanas kompresija piecu gadu laikposmā no 2011. gada līdz 2016. gadam Austrālija un tas parāda rezultātus, kas iegūti izglītībā visu šo gadu laikā. Sliktā ziņa ir tā, ka vidējais studentu skaits joprojām ir zemāks par OECD apstiprināto.
Spānija ir sasniegusi 528 punkti PIRLS. Tajā vidēji 50 iesaistītās valstis ir 500 punkti, tāpēc šajā gadījumā apstiprinātais ir sasniegts. Tomēr salīdzinājums ar skaitļiem PISA ziņojumā, realitāte ir atšķirīga, jo studenti paliek 12 apstiprinātie punkti un 11, ja ņemat atsauci uz Eiropas Savienības veiktajiem apsekojumiem.
Salīdzinot ar citām valstīm, Spānija pārspēj Franciju, kas iegūst 511 punktus, bet Beļģija - ar 497. Rindas augšgalā ir Krievija ar 581, kam seko Singapūra ar 576 un Honkonga ar 569. Labākais šīs attīstības novērtējums dienā Dirk HastedtIEA izpilddirektors, kurš norāda, ka mums vairāk jākoncentrējas uz rezultātu attīstību nekā uz tiem.
Uzlabojiet lasīšanas izpratni
Spānija ir uzlabojusies attiecībā uz visaptverošu lasīšanu, taču vēl ir daudz darāmā. Šajā ziņā no mājām varat strādāt arī, lai atbalstītu bērnu. Šie ir daži no ANO UNED komitejas locekļu Ángel Sanz Moreno priekšlikumiem:
- Apzināties. Pirmais, kas jāzina, vai teksts ir saprotams, ir lūgt bērnus, pārbaudīt līmeni, kādā viņi sāk redzēt, cik daudz uzlabojumu ir nepieciešams, un, ja bērns, pat mazliet, saprot, ko viņi ir lasījuši.
- Izprast mērķi. Ļoti labs lasīšanas izpratnes uzlabojums ir tas, ka bērns zina, kāda veida teksts ir sastopams: vai tas ir stāsts, vai tas ir viedoklis, vai informācija ir sniegta? Prāta sagatavošana lasīšanas kategorijai ievērojami palīdzēs.
- Organizēt informāciju. Lasītās informācijas iedalīšana kategorijās ir ļoti noderīga, piemēram, saskaroties ar stāstu, satura organizēšana hronoloģiski ir ļoti noderīga.
- Sintēze informāciju. Vai visa informācija ir svarīga? Palīdzot bērnam atrast galvenos punktus, būs liela palīdzība, saskaroties ar tekstu.
Damián Montero
