Idejas, lai motivētu radošumu klasē

Lielākais šķērslis darbam ar radošumu klasē ir tas, ka to ir grūti attīstīt, ne tikai kā netiešu ideju izpausmi, izmantojot dažādus mākslinieciskus līdzekļus, bet domāšanas veidā, rīkojoties, liekot visus savus resursus. nonākt pie pareiza un radoša problēmas risinājuma, kā to skaidroja Dr. Howard Gardner, vairāku intelekta teorijas autors savā darbā. Māksla, prāts un smadzenes. Kognitīva pieeja radošumam.

Nav tā, ka šodienas bērni nav radoši vai attīsta šo lielisko spēju, bet stimulējošās situācijas, kurās to īstenot, ir ierobežotas; gan skolā, gan tradicionālās metodoloģijas, kas ļauj izvairīties no mācību grāmatas, var šķist traks, piemēram, mājās, kur lielāko daļu laika mēs vienmēr iezīmējam ceļu, neatkarīgi no tā, cik maza ir aktivitāte vai pat spēle.


Idejas, lai motivētu radošumu klasē

Lai skolēni kļūtu radoši inteliģenti, mūsdienās pastāv līdzās pastāvošas novatoriskas metodoloģijas stratēģijas, tās tiek piemērotas klasē un kāpēc ne? Tas attiecas uz projektu darbu (TPP), kas saistīts ar Gardnera teoriju par vairākām inteliģencēm, kas pašlaik strādā pie nulles projekta. Viņu izmeklēšanā runā par:

1. Izpētiet, kā mācīt sapratni. Citiem vārdiem sakot, palīdziet studentiem iemācīties izmantot zināšanas, lai atrisinātu negaidītas problēmas, nevis vienkārši minēt pagātnes notikumus. Viens veids, kā to izdarīt, ir TPP, piedāvājot mācību situācijas projektu veidā, kurā studentam ir jāīsteno visi viņu resursi, prasmes un izlūkdati.


2. Izstrādāt stratēģijas, lai radītu „domāšanas kultūru” klasē kas mudina studentus kritiski un radoši domāt. Šajā jaunajā metodoloģijā ir iekļauti arī dažādi veidi, kā sasniegt mērķi, tostarp radošus, ne tikai tos, kurus akadēmiski uzskata par galvenajiem.

Skolotāju saistības ar radošumu

Arvien vairāk un vairāk skolotāji gatavojas iepazīstināt mūsu studentu situācijas kā izpratnes projektus, kuros bērni paši, izstrādājot mācību programmas un starpdisciplināros mērķus, ir jāizstrādā nepieciešamās darbības, lai to īstenotu. Tādējādi, piemēram, integrējošais uzdevums izstrādāt un izveidot viduslaiku ielu tirgu mācību centrā. Šajā soukā tiktu pārdoti izglītības sabiedrības izstrādātie izstrādājumi un priekšmeti, kas paredzēti cietajam mērķim. Visi priekšmeti piedalītos dažādos laikos: zinātniskie izgudrojumi, laikmeta matemātiķi, viduslaiku mūzika un deja, ziņkārīgie rīki, asprātības spēles, viduslaiku kaligrāfija ...


Šim nolūkam centra centriem ir jāveido ideāls un pilnīgs viduslaiku iestatījums. Tāpat izstrādājiet plašu un daudzveidīgu atpūtas un kultūras pasākumu programmu, piemēram, spēlēt lielo šaha finālu -materiāls, kas ir iekļauts mācību programmā - uz reālā izmēra plātnes, ko viņi ir izveidojuši šim gadījumam, kur finālistu studenti bija spēles gabali. Dažādi stendi būtu paredzēti, lai iegūtu dāvanas, rokdarbus, rotaļlietas, ziepes un sveces, atjautības spēles un daudzus produktus, kas izstrādāti matemātikā, valodās, dabaszinātnēs, plastiskajā mākslā un mūzikas klasē.

Aiz šī metodisko stratēģiju modeļa ir liels studentu komandas darbs, piedalīšanās uzdevumi, montāžas stendi utt. - atbilstoši savām spējām un inteliģencei; matemātiķis īstenotu kosmosa izpēti, nepieciešamās lidmašīnas; lingvists būtu atbildīgs par pregoniem un publicitāti, līdz ar to līdz nebeidzamām darbībām, kurās radošums būtu saistīts ar mācību programmu saturu.

Tādā pašā veidā no katra priekšmeta var strādāt arī nelieli izpratnes projekti; ¿kāpēc ne gleznot skalas attēlu valodas klasē, lai to aprakstītu pārējai klases daļai ar dzejoli vai dziesmu? ¿Vai izveidojiet matemātisku problēmu kas saistīts ar Platero un mani? Pat no vides zinības priekšmeta sagatavojiet nākamo kursa kultūras izlaidi: galamērķi, akadēmiskos mērķus, biļešu pārvaldību, centra budžetu, bezmaksas interesi par apkārtni, aptuveno laiku, ekskursijas izvēlnes aprēķinu piedāvāt virtuvi. informatīvs e-pasts vecākiem ... Iespējas ir bezgalīgas.

Tad tad, kad skolotājs uzņemas vadītāja un starpnieka lomu, priekšā studentiem, kas uzņemas iniciatīvu un kļūst par saviem mācīšanās procesa galvenajiem dalībniekiem.

Sara María Lladó. Orvalles skolas galvenais koordinators (Madride)

Video: The puzzle of motivation | Dan Pink


Interesanti Raksti

90% skolēnu autobusu negadījumu noticis hitting dēļ

90% skolēnu autobusu negadījumu noticis hitting dēļ

Autobuss ir viens no drošākajiem transporta veidiem, ko bērni izmanto, lai dotos uz skolu katru dienu. Saskaņā ar DGT Satiksmes ģenerāldirektorāta datiem, Spānijā 40% no privātā autobusu parka,...

Ugunsdzēsēji, tas ietekmē vizuālo veselību

Ugunsdzēsēji, tas ietekmē vizuālo veselību

- 7 acu kopšanas līdzekļi ir svarīgi vasarāDaudziem cilvēkiem brīvā laika pavadīšana un daži notikumi nozīmē, ka tiek izmesti ugunskurotāji un uguņošanas ierīces. The pirotehniku ir darbība, kas var...

Kā saģērbt bērnu vasarā

Kā saģērbt bērnu vasarā

Vasara ierodas un līdz ar to ir ļoti augstas temperatūras. Tāpat kā ēdiens vasaras sezonā nav vienāds, ir nepieciešamsEs esmu uzmanīgs ar siltumu un zīdaiņiem, kas var likt mums uzdot svarīgu...