Sociāli emocionālā izglītība: mūsu bērnu vajadzība
The sociāli emocionālā izglītība Ir būtiski veidot pamatus, kas veido mūsu bērnu veidošanos, jo tas ir svarīgi ne tikai akadēmiskajā aspektā, bet arī vērtībās.
Tomēr ir daudzi skolotāji, kuri uzskata, ka viņiem nav vajadzīgās apmācības, bet nav pietiekami daudz resursu. Tāpēc no iestādēm ir dažādi atbalsta veidi, piemēram, EduCaixa, kas dod viņiem īpašu materiālu emociju izglītošanai.
Sociāli emocionālā izglītība: atrisināt konfliktus klasē
Tas var mūs pārsteigt kā daudzi skolotājiem viņi ir klasēs ar problēmas, nevis galvenokārt akadēmiķi, bet skolēnu uzvedību. Un tas ir, ka dažas lietas pārsniedz to, ko viņi var iegūt no grāmatām. Bērniem ir jāsaprot, ko viņi jūtas un iemācās izteikt, zināt, kā sazināties ar to, ko viņi patiešām vēlas pateikt, un atpazīt citu cilvēku emocijas. Klausoties citus un respektējot vārda pagriezienus, ar visu iepriekš minēto veido sociāli emocionālās izglītības fakultātes.
Bet skolotāji šajā jomā atsaucas uz sevi kā pašmācību un paskaidro, ka viņiem ir vajadzīgs īpašs materiāls, lai strādātu klasēs, jo nekas nav sistematizēts. Arantxa Ribot, EduCaixa vadītāja, skaidro, ka šī iemesla dēļ Sociālās programmas "La Caixa", "Emocijas un jūtas" un "Mācīties klausīties" programmas, kas ir pieejami to tīmekļa vietnē.
Ribots atspoguļo, kā sociāli emocionālā izglītība ir atbildīga par sastatņu veidošanu, kas kalpo par pamatu mācībām. Šā iemesla dēļ EduCaixa ir veltījis gadus, pievēršot uzmanību mācību materiālu izstrādei, lai padarītu tos pieejamus skolotājiem, lai palīdzētu viņiem strādāt klasē pamatvērtību kopumu, lai iedvesmotu skolēnus.
Panākumi studijās un emociju laba pārvaldība
A bērns, kurš sevi novērtē, kurš saprot un izplata savas emocijas un zina, kā pareizi rīkoties ar pārējiem klasesbiedriem, ir laimīgs students, ar labāku akadēmisko sniegumu un vairāk iespēju veiksmīgi pabeigt studijas. Tātad ieguldījumi sociāli emocionālajā izglītībā investē nākotnē. Un tomēr lielākā daļa mūsu augstskolu absolventu šajā jomā nav saņēmuši atbilstošu apmācību.
Tāpēc no EduCaixa viņi mēģina nokļūt tur, kur skolotāji nesasniedz - nepietiekama apmācība un pietiekamu resursu trūkums, lai tos izmantotu klasē. Ja viņi sasniegs emocionālās izglītības izaicinājumu, viņi būs guvuši milzīgu ceļu šo bērnu nākotnes veidošanā.
The programmu ir bijis tik labs no mācību kopienas puses -Lai piedalītos, ir gaidīšanas saraksts- ka šī projekta sastāvā esošās daudznozaru komandas rīcības plāns ir plašāks un darbojas plašākā, pilnīgākā projektā ar īpašu mācību programmu ar visu tās didaktisko plānošanu, mācību darbu materiālu un nepieciešamo apmācību skolotājiem. . Helēnas Garčijas (Monegros-Hoya Rural Association) skolotājs un sekretārs strādā ar ļoti ierobežotiem ekonomiskiem resursiem četrās pamatskolās un saņēma šo iniciatīvu tik labi saņemts, ka tās ir organizējušas semināri ar mātēm, lai strādātu pie emocijām.
"Drošība, zināšanas par sevi, robežas, zināšanas, kas var būt ... visas šīs ir emocijas, kas pēc tam kalpo matemātikai, valodai un dzīvei", apliecina šis skolotājs. Un tas ir rezultāti, kas iegūti no socioloģiskajiem pētījumiem ASV liecina, ka universitātes studenti uzrāda dažus emocionālās prasmes izstrādāja, ka viņi ziņo par mazāk sociālu trauksmi un depresiju, kā arī plašāk izmanto aktīvas pārvarēšanas stratēģijas problēmu risināšanai.
Tas ir fakts, ka spēja apmeklēt savas emocijas, skaidri izjust jūtas un spēt labot negatīvās noskaņas ietekmē studentu garīgo veselību. Tāpēc psiholoģiskais līdzsvars tieši ietekmē galīgo akadēmisko sniegumu.
Victoria Molina
