Pusaudža vecums un radošums: lieli bērni
Lai gan ir iedzimts ģēnijs, ir normāli, ka no pārdomas un zināšanām rodas labas un radošas idejas. Centieni nošķirt datus, lai tos analizētu, ir atalgojums radošuma un kritiskās izjūtas attīstībai. Radošumam ir nepieciešami atkārtoti akti, kas veicina autonomiju, pareizu brīvības izmantošanu, zinātkāri, atvērtību un optimismu.
Progress nepārtraukti pieprasa novatorisku prātu, kas spēj atrast humānākus risinājumus jaunām problēmām. Ir arī taisnība, ka cilvēkam ir savi resursi, lai reaģētu uz šīm prasībām un padarītu jebkuru darbību par šedevru, soli uz priekšu, pateicoties viņa iztēlei.
The radošumu tas ir dārgums, ko mēs visi pārvadājam vienā vai otrā veidā un ka mums ir jāattīsta, līdz tas kļūst par ieradumu. Mūsu pusaudžu bērni mums ir vislabākajā brīdī, lai palīdzētu viņiem atklāt un attīstīt savu. Labākais veids ir mūsu mājās radīt nepieciešamos apstākļus, lai viņi varētu attīstīt savu uztveri, oriģinalitāti, izteiksmīgumu, zinātkāri un iniciatīvu.
Centieni zināt pasauli ap mums
Iedzimtajiem faktoriem un personīgajām spējām ir relatīva nozīme, un īsi sakot, kas beidzas ar importēšanu, ir centieni zināt un saprast apkārtējo pasauli. Lai mūsu bērni varētu saņemt šo vēstījumu, ir svarīgi, lai mēs viņiem sniegtu gadījumus, kad - pamatojoties uz ikdienas ziņām vai notikumiem - iekšzemes sarunas tiek padziļinātas šo notikumu cēloņos, faktoros un apjomā.
Tikai tad, ja ir zināšanas, var būt radošums, bet, kad tas tiek sasniegts, tas nerodas spontāni, ideju, novērojumu un spožu pamatojumu veidā. Tiklīdz ir zināmi dati, skaitļi un citi elementi, kas veido realitāti, centieni nošķirt tos un analizēt tos no jauna viedokļa ir atalgojums radošuma attīstībai. Tāpēc mūsu bērniem ir jāmācās, lai attīstītu noteiktu atsaucību, kas viņiem palīdzēs atdalīties no katram pasākumam pievienoto datu un skaitļu lavīna.
Zinot tos, jūs varat atteikties no tiem noteiktā brīdī un kalibrēt problēmas faktiskās dimensijas, nonākot pie priekšlikuma. Ja mēs izmantosim iespēju izvirzīt dažas problēmas, kas skar cilvēci, mēs arī mudināsim attīstīt savu radošo domāšanu citu kalpošanā, atverot jaunus redzeslokus.
Radīšana ir ieradums
Tāpat kā jebkurš cits ieradums, radošums prasa atkārtotus aktus, kas dod priekšroku tādai attieksmei kā autonomija, pareiza brīvības izmantošana, veselīga ziņkārība, prāta atvērtība un optimisms Viens no galvenajiem mērķiem pusaudžu izglītībā ir tieši tas, ka viņi mācās labi izmantot viņa autonomiju un brīvību.
Lai attīstītu radošumu, abas fakultātes būs ļoti nepieciešamas, un ir svarīgi, lai pieaugušie izvairītos no savas domāšanas spārniem. Gluži pretēji, mums ir jāatrod veids, kā iedrošināt viņus zināt, ko viņi interesē, dokumentēt sevi, meklēt avotus, analizēt ... lai stimulētu īsi savu vēlmi zināt pasauli. Šajā ceļā jūsu prāts atvērsies jauniem redzeslokiem, vienlaikus strukturējot savu kritisko izjūtu.
Jebkurā gadījumā spēja, ko radošajā pusaudzī var neizdoties, ir optimisms. Šī iezīme, kas ir tipiska bērniem šajā vecumā, neapšaubāmi ir raugs, kas jau ir minēts iepriekš, tas, kas mudina jauno cilvēku radīt, meklēt novatorisku un labu risinājumu jebkurai problēmai, pārliecināts, ka to ir iespējams atrast. .
Lieli bērni
Katrs cilvēks izpauž savu radošo talantu konkrētā veidā. Mums būs jācenšas uzzināt katras mūsu bērna prasmes un spējas. Varbūt viens no tiem izceļas ar mūziku, otrs sportā, varbūt pat grāmatu tērps ...
Svarīgi ir tas, ka mēs radām vidi mūsu mājās, kur viņi var izlaist šo dārgumu. Tas nenozīmē, ka viņi var darīt to, ko viņi vēlas, bet ka viņi jūtas komfortabli, paužot sevi un interesējas par to problēmu risināšanu, kas rodas viņu apkārtnē.
Vingrinājumi, lai veicinātu radošumu mājās
Lai stimulētu radošumu mājās, mēs varam izmantot jebkuru darbību, kas palīdz mūsu bērniem attīstīt prasmes. Bet, ja mēs vēlamies veikt globālu uzdevumu, mēs varam izmantot trīs metodes: tidejas, produktu uzlabošana un dialogs.
- Ideju vētra o "smadzeņu vētras"Ir vairāki posmi, pirmkārt, rodas problēma, kas var būt reāla vai fiktīva, ikdienas vai globāla, un tad katrs no viņiem izdod savas idejas un priekšlikumus, kurus pārējiem ir jāuzklausa, neizsakot nekādus nicinošus vai saķeres spriedumus. .
Nākamajā posmā katra ideja tiek analizēta no vairākām perspektīvām: ja tā ir dzīvotspējīga, ērta, kaitē kādam utt. Visbeidzot, tiek izvēlēts risinājums, kas visvairāk novērtē visu.
- Produktu uzlabošana ir izmantot jebkurus apstākļus - mums ir jāmaina ģimenes auto, jāpieņem vasara ... - uzdot bērniem jautājumus, kā * var uzlabot? * Kā tas būtu lētāks un ilgstošāks?
- dialogs, Visbeidzot, tas ir kopīgs uzdevums jebkurā ģimenē, ko mēs varam izmantot, lai veicinātu tādu tēmu analīzi, kas interesē bērnus, lai viņi iemācītos uzdot jautājumus, atšķirt koncepcijas, būt kritiskiem utt.
Radošās jaunieša īpašības
- uztvere: ir jūtīgi uztvert faktus un idejas, ir informēts un atvērts.
- Iztēle: spēj pārvērst realitāti savā galvā un izstrādāt jaunas hipotēzes.
- Oriģinalitāte: izgudrot un radīt jaunas idejas. Viņš zina, kā atrast jaunas pieejas.
- Ekspresivitāte: spēj pārdomāt savas idejas.
- zinātkāre: meklēt visus iemeslus, kas pārsteidz jūs un nesaprot.
- Iniciatīva: kas liek viņam uzdrošināties sniegt visnovatoriskākos viedokļus un būt neatkarīgam savā personīgajā pieejā.
Rocio Serrano
