Mācoties sevi, jautājums par emocionālo inteliģenci
Mācīties Bērniem ir pienākums, kas prasa daudz vēlēšanās mācīties. Lai to panāktu, ir svarīgi izglītot emocionālo inteliģenci. Emociju regulēšana ir sākumpunkts, lai ieviestu tādus svarīgus aspektus kā motivācija, uzticība, autonomija, pašpilnveidošanās gars un atbildība. Tie ir labākie panākumu pamati, nevis tikai skolas raksturs, bet profesionāla nākotne un personāls.
Analizējot mūsu izglītības sistēmas izvirzītos mērķus vai pat pašus kā vecākus, lai atrastu labāko skolu, mēs nepārtraucam ņemt vērā visus akadēmiskos aspektus: divvalodību, vidējo pakāpi, lai ieietu universitātē utt. ... mēs varam teikt, ka ir zināms sociālais apsēstība ar rezultātiem, un ne tik daudz tāpēc, ka šie delikātie procesi ietver šos svarīgos gadus.
Daudziem bērniem ir pārmērīgas akadēmiskās prasības, kurās viņiem ir jāsasniedz daži mērķi, veicot pētījumus, bet viņiem nav nepieciešamo instrumentu tā sasniegšanai. Par mācīties ar savu gribubez daudzkārtējas lūgšanas jums vajadzētu ne tikai rūpēties par to, ko mēs vēlamies, lai mūsu bērns mācītos, bet arī par to, kā mēs to iepazīstinām.
Idejas emocionālā intelekta lietošanai manam dēlam / meitai
Šīs ir dažas idejas, kas var palīdzēt emocionālo intelektu integrēt mācībās:
1. Nepievērsiet uzmanību piezīmēm: jums ir jārūpējas par procesu un ne tik daudz rezultātu. Ja mēs zinām, ka bērns iegulda centienus, katrs savā līmenī, lai sasniegtu mērķi, un tad rezultāts netiek pielāgots, mums vienmēr ir jāatzīst, ka darbs ir paveikts.
2. Neizmaksājot materiālu ar: Fiziskā dāvana nav labākais veids, kā motivēt šo pētījumu, jo kaut kas materiāls vairs nav īslaicīgs un ar ierobežotu vērtību. Alternatīva ir personīgi atpazīt lielos pūliņus, ko esat izdarījuši, ieskaitot dienas meklēšanu, lai varētu dot sev šo balvu, īpašu plānu ar ģimeni vai kādu no vecākiem.
3. Uzziniet no kļūmēm: sods par aizturēšanu ir ļoti vilinošs, bet ne konstruktīvs. Ir jāanalizē, kāpēc tas ir noticis: pētījuma trūkums, grūtības, veicot eksāmenu, slikta organizācija, slikta priekšmeta izpratne * Kur ir neveiksme? Kā mēs to varam atrisināt? Kas mums jāmācās?
4. Dodiet viņiem rīkus un nedariet darbu: Pētījumā ir ļoti svarīgi, lai bērni mācītos organizēt sevi. Tā vietā, lai personīgi ieņemtu savu skolu, labāk ir iemācīt viņiem, kā viņi to var izdarīt. Šādā veidā, pēc norādēm, ko mēs varam jums pavadīt sākumā, pārskatīt, kā viņi dara, un sniedz iespējamos labojumus un uzlabojumus. Kad tie ir automatizēti un iemācījušies, viņiem tas jādara atsevišķi.
5. Izglītot atbildībā: ir pētījums, kas ir vislielākais pienākums, kas bērniem ir un jāievieš vēlme, un pienākums to virzīt uz priekšu ir ļoti izdevīgs, lai izglītotu viņus no maziem uz atbildību. No mājām to var izdarīt ar nelieliem iekšējiem uzdevumiem, ko tikai viņi ir atbildīgi, tādā veidā, ka, ja viņi to nedara, neviens cits to nedarīs. Ir svarīgi nostiprināt šo lomu mājās un paldies viņiem, ka šis uzdevums paliek.
Tāpēc pamēģināsim brīnišķīgo procesu, kas mācās iegūt vislabāko no saviem bērniem, un iemācīt viņiem attīstīt savas prasmes, kas ir nepieciešamas viņu nākotnei, kas dod viņiem pamatu viņu personībai. Rūpējoties par procesu, rezultāti tiek sasniegti; laistot augu, jūs saņemat skaistu augļu.
Belén de Toro Mingo. Neiropsihologs Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
