Spānija pārsniedz Eiropas vidējo rādītāju par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu
Kādas šaubas atbilst izglītības nozīmei visiem cilvēkiem? Atbilstība dažādiem izglītības kursiem un mācību posmu pārvarēšana ir daudz cerīgāka nākotne. Šī iemesla dēļ viens no valsts pilnvaru uzdevumiem ir samazināt. \ T skolas pārtraukšana.
Misija, kas pēdējā laikā šķiet kļuvusi sarežģītāka kopš skolas pārtraukšana diemžēl mūsu robežās tās ir diezgan augstas. To norāda tādi darbi kā ziņojums: Izglītības sistēmas pārbaude Spānijā un Andalūzijā, kur ir skaidrs, ka šie dati ir augstāki par Eiropas vidējo.
Atteikšanās no gandrīz 19%
Šajā ziņojumā piedāvātie dati liecina, ka agrīnas izglītības pārtraukšanas līmenis Spānijā 2017. gadā bija 18,3%. Skaitlis, kas joprojām ir krietni virs 10,6%, kas iezīmē „Unoón Europea” vidējo rādītāju. Tas nozīmē, ka 2 no 10 jauniešiem vecumā no 18 līdz 24 gadiem ir ne vairāk kā obligātās vidējās izglītības nosaukums, ESO, un turpina izglītību.
Lai gan Spānija pārsniedz Eiropas Savienības vidējo rādītāju, ir bijis neliels uzlabojums salīdzinot 2016. gada datus ar 2017. gadu, pagājušajā gadā šis rādītājs bija 19, kas ir par 0,7% samazinājums. Ņemot vērā to studentu dzimumu, kuri pārtrauc mācīties ESO vai iepriekšējos posmos, meitenēm ir 14,5% un čičo 21,8%. Tāda pati tendence kā Eiropā, kur tās ir 8,9% un 12,1%.
Kopienās Andalūzija ir sliktākie dati. Šī kopiena 2017. \ T 23,5%dati, kas pārsniedz 10,6% no Eiropas Savienības vidējā rādītāja un 5,2% pārējā Spānijā.
Kā pārtraukt skolu pametušos
Ņemot vērā augstos datus par skolas pamešanu Spānijā, nav pārsteidzoši, ka izglītības administrācijām ir prātā dažādi rīcības plāni, ar kuriem to pārtraukt situācija. Daži no šiem Izglītības ministrijas priekšlikumiem ir šādi:
- Sākotnējās profesionālās kvalifikācijas programmu piedāvājuma palielināšana, lai nodrošinātu, ka neviens students neatsakās no obligātās vidējās izglītības, bez iespējas piekļūt kādai no tām. Mērķis ir, lai jaunieši, kas nav ieguvuši izglītību ESO un iegūst grādu gadus vēlāk, izmantojot neformālo izglītību, var gūt labumu no šīm programmām.
- Izglītības piedāvājuma pieaugums pēcvidusskolas profesionālās apmācības ciklos, profesionālās izglītības, plastiskās mākslas un dizaina un sporta izglītības jomā.
- Izglītības pārvaldes izstrādā LOE 41. pantā paredzētos pasākumus, lai studenti, kuri ir pabeiguši sākotnējo profesionālās kvalifikācijas programmu, un akadēmisko prasību trūkums, var piekļūt profesionālās izglītības cikliem. Vidēji un tā, lai studenti tādos pašos vidējās pakāpes apstākļos varētu piekļūt augstākajam līmenim.
- preventīvo pasākumu un programmu izstrāde, kas īpaši vērsti uz skolēnu panākumu sasniegšanu skolēniem, kuriem obligātās izglītības periodā ir grūtības iegūt obligātās vidējās izglītības nosaukumu.
- Īpašu programmu izstrāde tām grupām, kurās dažādu iemeslu dēļ rodas lielas skolas priekšlaicīgas pamešanas maisi.
Damián Montero
