Apvērstā klase: vēl viens mācīšanās un mācīšanas veids
In tradicionālā klasē Visu mūžu skolotājs ievada klasi, nokārto sarakstu, pēc tam labo iepriekšējā dienas pienākumus un sāk izskaidrot jauno saturu. Jaunā jautājuma izskaidrojumā aizņem aptuveni piecpadsmit vai divdesmit minūtes, kuras pēc pārtraukumiem, studentu jautājumiem pārvērš četrdesmit, un, kad paskaidrojums ir pabeigts, tā nosūta dažas šīs satura aktivitātes mājās un līdz ar to tā ir bijusi pagātnē
In apgrieztā klasē o nomainīja klasi ir paredzēts, ka saturs tiek iemācīts, izmantojot videoklipus. Videoklipus var redzēt vakarā mājās, vai arī tie var būt video, kas projicēti klasē no rīta, kurus bērni redz desmit minūtes pirms klases sākuma. Video nevienam neapšauba, students, kurš nav sapratis videoklipu, var to atņemt tik reižu, cik nepieciešams. Un tad, kad video tiek saprasts, skolotāji veic uzdevumus ar skolēniem klasē.
"Kas ir labāks nekā skolotāja, kas ir šī jautājuma eksperts, palīdzība! Tradicionālajās nodarbībās parasti palīdz privātais skolotājs vai māte vai tēvs mājās. Diemžēl nākamajā dienā ierasties bez pienākumiem, ”skaidro ģeogrāfijas un vēstures profesors un skolotāja treneris Rosa Liarte, lai realizētu apgrieztās nodarbības.
Ieguvumi apgrieztās klases studentiem
Viena no galvenajām priekšrocībām apgrieztās klases skolēniem ir tā, ka nav mājasdarbu, jo saturs ir redzams mājās un mājasdarbs tiek veikts klasē. Tomēr daudzi skolotāji saka, ka tagad jaunie pienākumi ir video, bet ne katrs subjekts nosūta video katru pēcpusdienu.
Rosa Liarte saka, ka "manā gadījumā, strādājot valsts izglītībā, man ir studenti, kuriem mājās nav interneta, tāpēc es 10 minūtes klasē atstāju, pirms viņi to labi redzēs centrā. Lietojumprogramma EdPuzzle lai pārliecinātos, ka viņi to ir redzējuši. Šis pieteikums ne tikai stāsta man, vai viņi to ir redzējuši, bet arī es varu uzdot jautājumus, un es varu zināt, cik reizes viņi ir ievietojuši video atpakaļ, lai to labāk saprastu. Tagad es varu sasniegt daudzveidību, es redzu, kā skolēni saprot saturu, kaut kas tradicionālā klasē nav zināms. "
Priekšrocība: strādāt šaubas klasē
Galvenā priekšrocība ir tā, ka tagad skolotāji strādā ar klases skolēniem. "Ir, protams, ir studenti, kuriem būs nepieciešama lielāka palīdzība, un mēs negrasīsim izslēgt, ka atbalsts, ko ģimenes vēlēsies dot viņiem ārpus klases, bet tagad viņiem ir viss laiks, lai strādātu ar speciālistiem šajā jautājumā mēs varam koncentrēties uz tiem. Manā gadījumā es daru projektus, un studenti sadarbojas ar mani, lai iegūtu gala produktus par to, ko esam risinājuši video.
Youtuber skolotājs: motivācija skolotājiem
Daudziem skolotājiem, iestājoties dinamikas veidošanā par youtuber skolotāju, var kļūt par sarežģītu uzdevumu. Dažiem no tiem tradicionālo nodarbību izveides maiņa nav vienkārša, un dažreiz tā nāk no nepieciešamības. Rosa Liarte atzīst, ka "es sāku to darīt, jo es biju dinamiska, paskaidrojot, kas man bija izsmelta, un Es sapratu, ka pēdējā brīdī es nevarēju dot to pašu klasi, kas bija pirmā lieta no rīta. Es to sāku apšaubīt, un pirmā lieta, ko es izdarīju, bija pirmās rīta klases ierakstīšana klasē un vēlāk to projektēt kopā ar citiem studentiem. Tādā veidā es sapratu, ka viņi labāk izmantoja klases, studenti apmeklēja, skatījās video un uzdeva man jautājumus. Un pēkšņi man bija piecdesmit minūtes, lai strādātu ar saviem skolēniem klasē, bet pirms man bija tikai desmit minūtes. "
Rīki, lai izveidotu apgrieztu klasi
Ir vairāki pieteikumi, kas skolotājiem ir jāaktivizē apgrieztās klases datorsistēma. No vienas puses, studentiem ir jāskatās video no EdPuzzle, kas ir lietojumprogramma, kas ļauj redzēt, kurš ir redzējis videoklipu un cik reizes students to ir redzējis. No otras puses, lai studenti varētu veikt projektus, kuros tehnoloģija iejaucas, ir jāizmanto Chroma Key, Kas ir zaļš audums, kur ar Touchcast, kas ir pieteikums Ipad, studenti ieraksta un izveido projektu.
Tas ir arī ļoti noderīgi Google ekspedīcija- ideāls piemērs paplašinātai un virtuālai realitātei, kas ļauj iegremdēt studentu vietās, kur mēs nevarējām doties lauka ceļojumā. "Mēs izmantojam šo tehnoloģiju, lai to varētu izmantot klasē," sacīja Rosa Liarte, "daudz pieteikumu var palīdzēt mums īstenot projektus ne tikai sociālajā klasē, kā tas ir manā gadījumā, bet starpdisciplināri, kur pārējie mācību priekšmeti iejaucas. Skolēni saprot, ka mācīšanās ir dzīve, nevis tikai mācīties eksāmenu, kas vēlāk tiek aizmirsts.Bet domāju, ka "ah, es esmu mācīšanās prasmes, kas man rīt, kad es meklēšu darbu vai gribu atrisināt problēmu, būs kompetenta."
Visbeidzot, šķiet, ka apgrieztā klase ir mācīšanas dabiskā evolūcija, kad ir paredzēts izmantot tehnoloģiju klasē un kad mums ir arī studenti, kas ir digitālie iedzīvotāji. Tomēr Rosa Liarte brīdina, ka "studentiem ir teikts, ka mums ir digitālie vietējie iedzīvotāji, bet tad mēs lūdzam viņus nosūtīt mums e-pastu ar pielikumu, un diemžēl viņi nezina, kā to izdarīt, tāpēc es apšaubu šos digitālos iedzīvotājus. , daži ir digitālie bāreņi tāpēc, ka viņš zina tikai par Instagram, Instagram un Fortnite; tie nenāk no turienes. Mums ir jāapgūst šie digitālie iedzīvotāji. Viņi kontrolē daudzas digitālās pasaules lietas, bet jums ir jāapmāca viņiem kalpot viņu darbam un profesionālajai dzīvei. "
Marisol Nuevo Espín
Ieteikumi: Rosa Liarte Ģeogrāfijas un vēstures profesors un jauno tehnoloģiju skolotāju apmācība.
