Triki, kas palīdz bērniem palīdzēt citiem

Tādā pašā veidā, kā ieradumi, ko mūsu bērni ieguva, lai rūpētos par savu higiēnu, mugursomu vai viņu pienākumiem, tiek sasniegti atkārtošanās un pozitīvi nostiprinot, mēs varam viņos ieraudzīt ieradumu palīdzēt citiem, tiem, kam ir tuvāk: viņu ģimene un draugi.

No ļoti jauniešiem mēs esam strādājuši ar tādiem jēdzieniem kā kārtība, mēs esam iemācījuši viņiem rūpēties par savu personīgo higiēnu, mēs esam vadījuši tos, lai sagatavotu savas drēbes katru dienu, mēs esam iedrošinājuši viņus rūpēties par skolas mugursomu un pabeigt mājasdarbu savlaicīgi un pabeigt darbu. veidlapu

Mājsaimniecības uzdevumos viņi jau spēj veikt gultu un rūpēties par to, lai viņu netīrās drēbes nonāktu viņu vietā. Mēs pat strādājām ar dažiem zemes gabaliem, kas tiek izplatīti starp ģimenes locekļiem, piemēram, galda nodošanu un izņemšanu, rūpējoties par ūdens apkalpošanu vai dzīvnieku pavadoņa barošanu.

Skatiet mūsu bērnu atbildību gan ar savām lietām, gan ar kolektīviem uzdevumiem liek mums justies lepni. Bet mums joprojām ir vajadzīgs izaicinājums, kas ir visgrūtākais: solis, kas palīdz, tas ir,Domājiet par citiem bez sevis tūlītēja labuma.

Palīdzēt citiem, ideja, lai to īstenotu

Runa ir par mūsu bērnu palīdzības sniegšanu situācijās, par kurām viņi nav atbildīgi. Bet kā mēs bērnam varam izskaidrot, ka pēc mājasdarbu sekmīgas pabeigšanas būtu ļoti jauki, ja viņš pavadītu kādu laiku, palīdzot savam mazajam brālim, nevis spēlēt? Kā mēs varam iegūt to, ka papildus savām netīrām drēbēm, paņemiet to no viņa māsas, kas ir tieši blakus? Kā mēs varam viņus atstāt ne tikai, lai padarītu savu gultu, bet, piemēram, padarītu viņu vecāku rītu, gatavojot brokastis?

Bērni diezgan ātri internalizē atbildības jēdzienu attiecībā uz to, kas ir viņu. No ļoti jauniešiem, ar lielisku skolas palīdzību, viņi tiek iemiesoti ar domu, ka viņiem ir jārūpējas par skolas materiāliem, kas viņiem tiek piešķirti, un viņi ir atbildīgi par to, ka viņi neaizmirst savu apģērbu vai atstājot rotaļlietu rotaļlaukumā. Viņi zina, ka pienākumi, ko viņi sūta mājās, ir viņu pašu, un ka viņiem nevajadzētu lūgt palīdzību no vecākiem, jo skolotāji viņiem ir vairākkārt pastāstījuši. Viņi centīsies saņemt palīdzību, bet, ja mēs to nedodam, viņi iemācīsies uzņemties atbildību.

Viņi spēj atrisināt savas šaubas, pierakstīt piešķirtos vingrinājumus vai eksāmenu datumu. Viņi var sagatavot sporta aprīkojumu bez problēmām un nav vajadzīgi palīdzība, lai sevi ilgu laiku sagatavotu. Bet viņi joprojām uzskata, ka katras puses atribūti ir stingri noslēgti nodalījumi. Tātad šīs vietas starp pienākumiem nav neviena domēna.

Idejas viņiem atklāt, ka palīdzēt citiem ir brīnišķīgi

Protams, ka viņi nav jūsu problēma, lai izmantotu terminu, ko parasti izmanto mūsu bērni. Ja kaut kas nav “jūsu vaina” vai neietilpst jūsu atbildības jomā, jums nav nepieciešams. Tāpēc mūsu izaicinājums ir atrast risinājumus, kas padara tos modificētus šo priekšstatu un atklāj, ka palīdzot citiem ir ne tikai vērtīgs, tas padarīs viņus īpaši laimīgus.

Ideja 1. Uzdevumu saraksts
Ir uzdevumi, kas ir personiski un nav nododami: mēs nezaudēsim citu cilvēku zobus, un nav ļoti loģiski, ka mēs sagatavojam nākamās dienas grāmatas, jo ir ļoti iespējams, ka mēs to darīsim nepareizi. Bet mājas ikdienas dzīvē ir daudz pasākumu, ko var koplietot un izplatīt.

Mēs ar saviem bērniem varam izstrādāt sarakstu ar parastajiem uzdevumiem, kas jādara mājā: paņemiet netīrās drēbes, ielieciet veļas mašīnu, gulējat, dzelzs, izdaliet tīras drēbes, pagatavojiet, veiciet pirkumu, iztukšojiet tvertnes, tīru. Kad mēs esam izveidojuši attēlu, iespējams, uz lielas tāfeles, mēs piešķirsim lomas atbilstoši katra ģimenes locekļa vecumam un apstākļiem.

Ja mums ir vairāki bērni, ir ieteicams rotējošās maiņas, lai izvairītos no to, ka viņi sāk salīdzināt atribūtus ar citiem. Uzdevumu saraksts ļauj mums izbeigt šo perspektīvu, ka mēs nerūpējamies par citiem. Ja bērnam ir jāiet pa māju, lai paņemtu netīras drēbes, viņš uzņemt ikvienu. Tā kā visi šo uzdevumu izpildīs, viņi katru dienu novērtēs centienus, ko tie dara, un veicinās viņu darbu.

Ideja 2. Sadarbojieties ar mūsu "spēcīgo punktu"
Ne visi bērni ir vienādi un ne visi norāda uz tiem pašiem talantiem. Ja mēs viņiem dodam iespēju palīdzēt citiem ģimenes locekļiem tādās prasmēs, kas ir daudz attīstītākas, viņi iemācīsies jauku mācību dāsnumā, vienlaikus veicinot viņu pašcieņu.

Brāļi vai draugi var sadarboties daudzās jomās. Iespējams, acīmredzamākais ir mājasdarbs, bet ir arī citas jomas, kurās šī mācīšanās var būt ļoti auglīga: amatniecība, galda spēles, videospēles, dažu sporta veidu prakse ...Lai vecāki varētu vēl vairāk lepoties ar savu sadarbību, mēs varam mācīt kādu aspektu. Piemēram, mums ir viegli pārvarēt digitālās zināšanas. Mēs varam lūgt viņus palīdzēt atrast programmu, atrast YouTube videoklipu vai parādīt, kā ierakstīt nelielu videoklipu.

Ideja 3. “Citu dienu”
Šī iniciatīva mēdz aizraut bērnus daudz, un, tiklīdz viņi ir ieguvuši šo ieradumu, tas nebūs tik grūti uzturēt to pusaudža vecumā. Kā tad, ja tas būtu akls zīmējums, daži mazi papīra gabali ar katra dalībnieka vārdu tiek izspēlēti kā ģimene, un datums ir noteikts, lai atzīmētu „citu dienu”. Šajā dienā katram cilvēkam, kas viņu pieskārās, ir jādara kaut kas īpašs.

Tā ir detalizēta informācija, kas neprasa naudu, tas ir, tā nevar būt dāvana, ko maksā, lai gan varbūt tā, kas nemaksā, piemēram, atdaloties no rotaļlietas, grāmatas vai apģērba gabala, ko mēs zinām, satraukt otru . Tā var būt neliela detaļa, piemēram, gatavojot desertu, kas jums īpaši patīk vai kas ir ar gultas atvēršanu un pidžamu, kad gatavojaties gulēt. Ļoti mazs bērns var izdarīt priekšstatu par brāli, kurš atgriezās tajā dienā. Tas vienkārši sastāv no otras dienas pieņemšanas nedaudz vieglāk.

Viss ir pārsteigums, un neviens nevar pateikt, ko viņš dara, jo izaicinājums ir divējāds: tas ir ne tikai domāt par citiem, bet gan par visiem, kas saprot, ko citi dara par viņu. Nākamajā dienā tiks dalīta un pateicība par visu pieredzi. Un tagad mēs varam noteikt datumu nākamajai "otrai dienai".

Ideja 4. Sponsoru lasīšana
Šo iniciatīvu, kas tiek īstenota dažās skolās, var izmantot arī mājās, ar paplašināto ģimeni vai ar draugu grupu. Sastāv no vecākiem bērniem, pēdējos gados sākumskolas vai vidusskolas izglītībā, veltīt kādu laiku lasīt un ieteikt grāmatas viņu lasītājiem.

Tas ļaus viņiem domāt par savām gaumēm un hobijiem, censties atrast dažādus nosaukumus un labāk saprast viens otru. „Dievišķie bērni” iemācīsies kļūt par „krustvecākiem” un centīsies lasīt labāk un labāk un spēt tos risināt no neliela lasītāja.

Victoria Molina