Idejas izglītot bērnus bez atlīdzības vai soda
Ja mēs gribam laimīgus bērnus, mums ir jāapmāca bērni brīvībā un atbildībā. Tas nozīmē, ka vecākiem nevajadzētu sodīt, un ka mums ir jāpaskaidro rīcības sekas bērniem; labi un slikti. Viņiem ir jāizvēlas brīvība; tādējādi paši bērni soda vai ne, vai drīzāk brīvi nolemj veikt labas vai sliktas darbības. Tas ir viens no atslēgas, lai bērni varētu nēsāt savu dzīvi no bērnības. Vecāki pavada dzīvības uzdevumu.
Ja mēs jau esam sākuši mūsu bērnu izglītību atlīdzības un sodi, mums vēl ir laiks, lai labotu sevi un izglītot atbildībā. Tas ir laika, kvalitātes un daudzuma jautājums, saziņas stundas. Darbs ar bērniem ir strādājis, tas nav loterija; būt vai nav svarīgi un daudz.
Parasti mēs noteiksim noteikumus un ierobežojumus iepriekš, bet ko mēs darām, ja kāds ir pārsniedzis normu, ko mēs neesam izvirzījuši? Piemēram, ko mēs darām, ja bērns audzina tēva roku? Ierobežojumi katrā vecumā ir atšķirīgi, katram bērnam katrā dzīves situācijā.
Lai gan vēl ir noteikumi, kas vēl nav izvirzīti bērniem, tas nenozīmē, ka tie nav jāievēro. Ja viņiem nav iepriekšēja brīdinājuma, pirmo reizi tiek paskaidrots, ka viņi tiek aicināti atvainoties, un šī akta sekas tiek paziņotas vēlāk. Ja tas notiek vēlreiz, mēs esam pārliecināti par sekām, netraucējot, vienkārši uzticamies šim vārdam par minētā akta atkārtošanas sekām.
The Pašpārvalde ir būtiska, lai gūtu panākumus izglītībā, ir vēlams bērniem un arī viņu vecākiem; pat tad, ja tas ir tikai par akmeņu nemetināšanu uz mūsu pašu jumta, darīsim grēkus pirms šādiem draudiem, ieņemam dziļu elpu un rīkojamies atbilstoši.
Atslēgu izglītošana atbildībā
1. Izveidot normas: Uzvedības vadlīnijas ir izveidotas jau no paša sākuma. Tiem jābūt atbilstošiem katrā vecumā un ļoti specifiski. Piemēram, mazam bērnam ir grūti asimilēt kaut ko tikpat vispārīgu kā "tiek pasūtīts", bet viņš var saprast, ka rotaļlietām ir jābūt novietotām un drēbes paliek saskaņotā vietā. Pusaudzim nevar lūgt „būt labam studentam”, bet viņš var pabeigt visus savus uzdevumus, pirms dodas uz parku ar draugiem.
2. Iestatiet ierobežojumus: tās ir normas, un tās ir robežas, kuras nevajadzētu šķērsot.
3. Mācīt meklēt sekas: Kad tiek pieņemts ierobežojums un pārkāpts noteikums, mums iepriekš ir jānosaka, kādas sekas tai būs. Sekas nevar būt sods, bet gan saistības, kas ir saistītas ar centieniem un kas ir tieši vērstas uz to, lai uzlabotu noteikumu pārkāpumu. Ja jaunietis ir ieradies mājās vēlāk nekā izdarītais laiks, sekas var būt, lai ierastos pirms citas dienas, lai uzzinātu par precizitāti, atbildību un apņemšanos. Ja tie ir mazi, ir grūti sarunas par sekām, bet, ja tie ir vecāki, ir ērti tos rīkoties vienatnē, pie nosacījuma, ka tie kalpo uzlabošanai.
Izglītot bez atlīdzības un soda: ja viss notiek nepareizi ...
- Ja mēs jau esam sākuši izglītot saskaņā ar soda modeli vai, gluži pretēji, bez noteikumiem: jebkurš brīdis ir labs, lai labotu mūs, atvainoties mūsu bērniem un sāktu.
- Ja bērns pārkāpj noteikumu vai pārsniedz šādu nopietnu ierobežojumu mēs iepriekš neesam konstatējuši: mēs rīkojamies nekavējoties, un mēs paskaidrojam, ka uzvedība ir ļoti nopietna. Bet, ja mēs konstatējam, ka mūsu reakciju virza kaislība, ir labi atzīmēt, ka mēs esam dusmīgi, bet atlikt sekas izveidošanu līdz brīdim, kad mēs esam atviegloti.
- pastāvīgu bojājumu gadījumā: Ir vecums, piemēram, pusaudža vecums, kurā ir vērts aizmirst ierobežojumu pārkāpumus dažos īpašos gadījumos, lai izvairītos no pārmērīgas attiecību pasliktināšanās. Mēs visi esam pusaudži.
- saskaroties ar skaidru atbildības trūkumu: Ieteicams vienmēr doties pie speciālista. Skolās parasti ir labas orientācijas komandas. Jūs varat izmantot arī ģimenes konsultāciju biroju, lai atrisinātu problēmas, kas saistītas ar visiem mājsaimniecības locekļiem, un atgūt saziņas līdzekļus.
Alicia Gadea
